Question

探究
（1）在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關”的活動中，小紅按圖（甲）所示進行操作，她覺得左拇指受壓的感覺比右拇指要強得多，并且越用力，受壓感覺越明顯．小明的實驗如圖（乙），他觀察到與手掌接觸部分氣球的形變較小，而用手指頂著的那部分氣球形變明顯，且手指用力越大，形變越明顯．他們通過交流，得出的結論是：當壓力相同時，______，壓力作用的效果越明顯；當受力面積相同時，______，壓力作用的效果越明顯．

（2）某同學在實驗室里探究“影響浮力大小的因素”的實驗，如圖是其中的一次實驗情景．根據圖示可以知道，該同學這次操作的目的是：探究物體所受浮力大小與______的關系．

Answer 1

【答案】分析：解決本題要知道壓力的大小和受力面積影響壓力的作用效果，在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關”時要采用控制變量法進行分析；通過分析第二幅圖可知，本題探究的浮力與液體密度的關系．
解答：解：（1）圖（甲），左拇指受壓的感覺比右拇指要強得多，并且越用力，受壓感覺越明顯；
圖（乙），觀察到與手掌接觸部分氣球的形變較小，而用手指頂著的那部分氣球形變明顯，且手指用力越大，形變越明顯；
得出的結論是：當壓力相同時，受力面積越小，壓力作用的效果越明顯；
當受力面積相同時，壓力越大，壓力作用的效果越明顯；
（2）某同學在實驗室里探究“影響浮力大小的因素”的實驗，根據圖示可以知道兩圖的液體一個是水，另一個是鹽水，兩個液體的密度不同，所以該同學這次操作的目的是：探究物體所受浮力大小與 液體的密度的關系；
故答案為：（1）受力面積越小，壓力越大；
（2）液體密度．
點評：解決此類實驗題目，要結合控制變量法進行分析解答，物理學中對于多因素的問題，常常采用控制變量的方法，把多因素的問題變成多個單因素的問題，每一次只改變其中的某一個因素，而控制其余幾個因素不變，從而研究被改變的這個因素對事物影響，分別加以研究，最后再綜合解決，這種方法叫控制變量法，它是科學探究中的重要思想方法，控制變量法是初中物理中常用的探索問題和分析解決問題的科學方法之一．