如圖，在探究“通過導體中的電流與電阻之間關系”的實驗中，當我們將電阻由5Ω換成10Ω后，接下來的操作正確的是

A．將變阻器滑片P向左移動，保持電壓表示數不變

B．將變阻器滑片P向左移動，保持電流表示數不變

C．將變阻器滑片P向右移動，保持電壓表示數不變

D．將變阻器滑片P向右移動，保持電流表示數不變

【答案】

【解析】

試題分析：根據控制變量法，在探究“通過導體中的電流與電阻之間關系”的實驗中，要保持電阻兩端電壓不變。將電阻由5Ω換成10Ω后，因電源電壓不變，由串聯電路電壓與電阻成正比可知，電阻R兩端電壓升高，要使R兩端電壓保持不變，需將變阻器滑片向右移動，保持電壓表示數不變，對照各選項，C正確，選填C。

考點：控制變量法，串聯電路電壓與電阻的關系，滑動變阻器使用。

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2009?崇安區二模）在測2.5V 小燈泡（電阻大約10Ω左右）額定功率的實驗時，同學們設計如圖甲所示電路圖，其中電源電壓為6V，滑動變阻器“10Ω 1A”

（1）通過思考，同學們發現利用以上器材無法測出小燈泡額定功率，原因是

滑動變阻器的阻值太小

．
（2）經過調整后，請根據電路圖用筆畫線代替導線，將乙圖中的元件連成電路．要求：滑動變阻器的滑片向左移動時，電流表的示數變大．
（3）調節滑片P的位置．使電壓表的示數為

2.5

V，這時電流表的示數如丙圖所示，則該燈泡的額定功率是

0.75

W．
（4）同學們繼續用上圖所示裝置來探究電流跟電壓、電阻的關系．首先把2 歐姆的電阻接入原來小燈泡的位置，調節滑動變阻器依次測得數據如表一．
由表一可歸納出：在電阻不變的情況下，導體中的電流跟它兩端的電壓成

正

比．
表一

次數	電阻R=2Ω
次數	電壓（V）	電流（A）
1	1	0.5
2	1.6	0.8
3	2	1

表二

次數	電壓（V）	電流（A）
1（R=1Ω）	0.6	0.6
2（R=2Ω）	1	0.5
3（R=3Ω）	1.3	0.43

（5）然后研究電壓不變情況下電流與電阻的關系．其操作步驟是分別把1Ω、2Ω、3Ω的電阻接入原小燈泡的位置，立即閉合開關記錄讀數如表二所示．由表中的實驗數據發現，通過導休的電流跟它的電阻不成反比，其原因可能是遺漏了重要的操作步驟，此步驟是：

調節滑動變阻器，使電壓表的示數不變

．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2004?武漢）武漢市“兩江四岸”（長江、漢江）亮化工程已初見成效，每到夜晚，五光十色的小彩燈、霓虹燈將該市裝扮得絢麗多彩，如圖所示．小明和小婷為了探究小彩燈的發光情況，他們通過觀察發現，每個小彩燈上標有“2.5V 0.25A”字樣．
（1）要使這些小彩燈正常發光，應將

個這樣的小彩燈

串

聯在家庭電路的供電線路上（填“串”或“并”）．
（2）他們發現，當其中的一個小彩燈的燈絲斷了，其余的小彩燈還能發光，這是為什么呢？他們找來一個小彩燈，砸破玻璃外殼，發現燈絲（設阻值為R₁）上并排接有一不發光的電阻R₂，如圖所示．關于R₁與R₂的大小，小明和小婷發生了爭論：
小婷認為R₂比R₁小很多，燈絲R₁發光時，由于R₂與R₁的接觸處有一薄的絕緣層，電流只能從R₁中通過．當燈絲R₁斷了，電路電壓將擊穿絕緣層，R₂使電路導通，其余小彩燈還能發光，其亮度與原來相比

變亮

（填“不變”、“變亮”或“變暗”），原因是電路中的電流

變大

，燈絲R₁的實際功率

變大

（填“不變”、“變大”或“變小”）．
小明則認為R₂比R₁大很多，燈絲R₁發光時流過R₂的電流可以忽略不計，當燈絲R₁斷了，R₂使電路導通，其余小彩燈還能發光，其亮度與原來相比

變暗

（填“不變”“變亮”或“變暗”）．設R₂=15R₁，且R₁的實際功率小于0.1W時，燈絲R₁就不能發光．試經過計算說明，最多允許多少盞小彩燈的燈絲R₁斷去，其余的小彩燈還能發光？

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

實驗小組進行了“測定額定電壓是2.5V的小燈泡功率”的實驗：
（1）實驗記錄與計算如下表：

電壓U/V	1.5	2.0	2.5
電流I/A	0.22	0.26	0.30
功率P/W	0.33	0.52
燈泡發光情況	燈絲暗紅	微弱發光	正常發光

根據他們觀察的現象和記錄的實驗數據分析，你可得出什么結論（請說出兩點）：
①小燈泡的額定功率是

0.75

W；②

電流隨電壓的增大而增大

．
（2）他們還注意到，這個實驗記錄也可以用來計算小燈泡燈絲的電阻，并發現燈絲的電阻值隨電壓升高而增大，同學們想：導體的電阻不是與電壓、電流無關嗎？怎么會有這樣的結論呢？請你給他們作出合理的解釋：

燈絲的電阻隨溫度的升高而增大

．
（3）①在如圖甲中用筆畫線代替導線完成該實驗的電路連接；（請正確選擇電表量程）
②請在坐標如圖乙中作出小燈泡的電壓和電流的關系圖象．

（4）他們繼續用上圖所示裝置來探究電流跟電壓、電阻的關系．首先把2 歐姆的電阻接入原來小燈泡的位置，調節變限器依次測得數據如表一．
由表一可歸納出：在電阻不變的情況下，導體中的電流跟它兩端的電壓成

正

比．然后研究電壓不變情況下電流與電阻的關系．其操作步驟是分別把1Ω、2Ω、3Ω的電阻接入原小燈泡的位置，立即閉合開關記錄讀數如表二所示．
由表中的實驗數據發現，通過導休的電流跟它的電阻不成反比，其原因可能是遺漏了重要的操作步驟，此步驟是：

移動滑動變阻器保持電阻兩端的電壓不變

．
（5）在（4）物理實驗探究中我們采用

控制變量

法來探究問題，我們還學過用這種方法的實驗有

探究滑動摩擦力與壓力和接觸面粗糙程度的關系

．
表一

次數	電阻R=2歐
次數	電壓（伏）	電流（安）
1	1	0.5
2	1.6	0.8
3	2	1

表二

次數	電壓（伏）	電流（安）
1（R=1歐）	0.6	0.6
2（R=2歐）	1	0.5
3（R=3歐）	1.3	0.43

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

實驗小組進行了“測定額定電壓是2.5V的小燈泡功率”的實驗：
（1）實驗記錄與計算如下表：
電壓U/V 1.5 2.0 2.5
電流I/A 0.22 0.26 0.30
功率P/W 0.33 0.52
燈泡發光情況燈絲暗紅微弱發光正常發光
根據他們觀察的現象和記錄的實驗數據分析，你可得出什么結論（請說出兩點）：
①小燈泡的額定功率是W；②．
（2）他們還注意到，這個實驗記錄也可以用來計算小燈泡燈絲的電阻，并發現燈絲的電阻值隨電壓升高而增大，同學們想：導體的電阻不是與電壓、電流無關嗎？怎么會有這樣的結論呢？請你給他們作出合理的解釋：．
（3）①在如圖甲中用筆畫線代替導線完成該實驗的電路連接；（請正確選擇電表量程）
②請在坐標如圖乙中作出小燈泡的電壓和電流的關系圖象．

（4）他們繼續用上圖所示裝置來探究電流跟電壓、電阻的關系．首先把2 歐姆的電阻接人原來小燈泡的位置，調節變限器依次測得數據如表一．
由表一可歸納出：在電阻不變的情況下，導體中的電流跟它兩端的電壓成比．然后研究電壓不變情況下電流與電阻的關系．其操作步驟是分別把1Ω、2Ω、3Ω的電阻接入原小燈泡的位置，立即閉合開關記錄讀數如表二所示．
由表中的實驗數據發現，通過導休的電流跟它的電阻不成反比，其原因可能是遺漏了重要的操作步驟，此步驟是：．
（5）在（4）物理實驗探究中我們采用法來探究問題，我們還學過用這種方法的實驗有．
表一
次數電阻R=2歐
電壓（伏）電流（安）
1 1 0.5
2 1.6 0.8
3 2 1
表二
次數電壓（伏）電流（安）
1（R=1歐） 0.6 0.6
2（R=2歐） 1 0.5
3（R=3歐） 1.3 0.43

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科目：初中物理 來源：《第15章電功和電熱》2010年單元測試卷（4）（解析版） 題型：解答題

武漢市“兩江四岸”（長江、漢江）亮化工程已初見成效，每到夜晚，五光十色的小彩燈、霓虹燈將該市裝扮得絢麗多彩，如圖所示．小明和小婷為了探究小彩燈的發光情況，他們通過觀察發現，每個小彩燈上標有“2.5V 0.25A”字樣．
（1）要使這些小彩燈正常發光，應將______個這樣的小彩燈______聯在家庭電路的供電線路上（填“串”或“并”）．
（2）他們發現，當其中的一個小彩燈的燈絲斷了，其余的小彩燈還能發光，這是為什么呢？他們找來一個小彩燈，砸破玻璃外殼，發現燈絲（設阻值為R₁）上并排接有一不發光的電阻R₂，如圖所示．關于R₁與R₂的大小，小明和小婷發生了爭論：
小婷認為R₂比R₁小很多，燈絲R₁發光時，由于R₂與R₁的接觸處有一薄的絕緣層，電流只能從R₁中通過．當燈絲R₁斷了，電路電壓將擊穿絕緣層，R₂使電路導通，其余小彩燈還能發光，其亮度與原來相比______（填“不變”、“變亮”或“變暗”），原因是電路中的電流______，燈絲R₁的實際功率______（填“不變”、“變大”或“變小”）．
小明則認為R₂比R₁大很多，燈絲R₁發光時流過R₂的電流可以忽略不計，當燈絲R₁斷了，R₂使電路導通，其余小彩燈還能發光，其亮度與原來相比______（填“不變”“變亮”或“變暗”）．設R₂=15R₁，且R₁的實際功率小于0.1W時，燈絲R₁就不能發光．試經過計算說明，最多允許多少盞小彩燈的燈絲R₁斷去，其余的小彩燈還能發光？

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