【題目】如圖所示，小朋友沿滑梯下滑得越來越快。關于該過程，下列說法中正確的是
A.小朋友不具有慣性
B.小朋友只受到重力的作用
C.小朋友的運動狀態不變
D.小朋友受到的力是不平衡的
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【題目】實驗小組完成了“探究串聯電路電壓規律”的實驗后，得到“電源兩端電壓總大于各用電器兩端電壓之和”的結論，這與之前“電源兩端電壓等于各用電器兩端電壓之和”的猜想不符。老師引導同學們用如圖甲所示的電路繼續進行了深入探究：
（1）測量電源及燈泡兩端電壓。電壓表接在
兩點，是為了測量燈泡________的電壓，閉合開關，電壓表的示數（如圖乙所示）是________
。
（2）測量電路中導線的電壓。測出導線
間的電壓大約為
，由此得知導線分壓可能是造成結論與猜想不符的原因。為了能更明顯地觀察到導線分壓的現象，應選擇較________（選填：“粗”或“細”）的導線，原因是________。
（3）完成以上步驟后，他們準備測量開關兩端的電壓，你認為這一步驟是否有必要，理由是________。
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【題目】如圖所示
的電路中，電源電壓保持不變，閉合開關S，將變阻器滑片向左移動時
A．燈泡L1亮度不變、L2變亮
B．電流表示數變小，電壓表示數不變
C．電流表示數不變，電壓表示數變大
D．電流表、電壓表示數均不變
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【題目】在圖示的電路中，電源電壓為30V，電阻R＝30Ω，滑動變阻器的最大阻值為50Ω。
（1）滑動變阻器的滑片P由a端滑到b端的過程，電壓表的最大讀數是多少？
（2）若改用電壓表的量程為0－15V，要使它接在電路中不燒壞，滑動變阻器的滑片P只能在阻值多大的范圍內滑動？
（3）若把一只量程為0－0.6A的電流表接在圖甲中的C、D兩點上，如圖乙所示，為了不損壞電流表和電壓表，滑動變阻器的滑片P只有在阻值多大范圍內滑動？
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【題目】小明用圖甲的裝置，探究水沸騰時溫度變化的特點，實驗數據記錄如下．
時間/min | 0 | 0.5 | 1 | 1.5 | 2 | 2.5 | 3 | 3.5 |
溫度/℃ | 90 | 92.4 | 94.4 | 95.6 | 96.8 | 98 | 98 | 98 |
（1 ）分折實驗數據可知水在沸騰時溫度的特點是 ；
（2）分析實驗數據可知水的沸點為 ℃，低于l00℃．產生這一現象的原因可能是當地大氣壓強 （填“高于”、“低于”或“等于”）一個標準大氣壓．
（3）圖 （填“乙”或“丙”）內能反映水沸騰前產生氣泡的情形．
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【題目】如圖所示，人用繩子拉著木塊在水平地面上做勻速直線運動。在該過程中，下列說法中正確的是
A.木塊受到地面的摩擦力和繩子對木塊的拉力是一對平衡力
B.木塊受到的重力和地面對木塊的支持力是一對平衡力
C.木塊對地面的壓力和地面對木塊的支持力是一對相互作用力
D.木塊對繩子的拉力和人對繩子的拉力是一對相互作用力
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【題目】下列說法，正確的是（ ）
A.生活中常說“鐵比棉花重”，從物理學的角度指的是“鐵的密度比棉花大”
B.天平的砝碼沾有油污，用來測量物體質量，會使測量結果偏大
C.因為同種物質密度與質量無關，所以往籃球內打入空氣，球內空氣的密度不變
D.水在4℃時的密度最小
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【題目】小聰同學所在的實驗小組，設計了如圖所示的甲、乙兩種裝置來“探究冰熔化時溫度的變化規律”。
（1）該實驗若選用___________(填“大冰塊”或“碎冰塊”)來進行實驗，效果更好些。
（2）小聰同學所在的實驗小組應選用________(選填“甲”或“乙”)裝置來進行實驗，使用這套裝置的優點是____________________________________________________________。
（3）實驗中需要用到的測量工具除了溫度計還需要________。
（4）如圖丙所示是小聰同學所在小組成員根據實驗數據作出的冰加熱時溫度隨著時間變化的圖象,分析圖象可知冰是______(填“晶體”或“非晶體”)，它的熔點是______℃，冰的熔化過程共持續了_____ min；如加熱至4min時，物質的狀態為_____________。
（5）有一其他組的同學發現自己小組還未用酒精燈加熱，試管中的冰也融化了，此時冰熔化_______（填“需要”或“不需要”）吸收熱量。
（6）對于探究“冰融化是溫度的變化規律”的實驗裝置，小聰同學所在的實驗小組討論著想不用調整器材，只要繼續對試管內的水進行加熱，便可探究水的沸騰規律。他們的想法能順利完成嗎?__________;理由是___________________________。
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