Question

（2010?金山區二模）在“研究杠桿平衡條件”的實驗中：
（1）所用的實驗器材有杠桿、支架、刻度尺、細線、

彈簧測力計

和質量相同的鉤碼若干．
（2）將杠桿裝在支架上，發現杠桿右端下沉，如圖所示，此時應將杠桿的平衡螺母向

左

（左/右）調，直到杠桿在水平位置平衡為止．
（3）某同學進行正確的實驗操作后，得到的數據為F₁=5牛，L₁=20厘米，F₂=2.5牛和L₂=40厘米．該同學根據這些數據能否得出探究結論？

不能

．（能/不能）理由是

只用一組數據得到結論，偶然性太大，應獲取多組實驗數據歸納出物理規律

．

Answer 1

分析：杠桿不在水平位置，右端向下沉，則重心應向左移動，故應向左調節平衡螺母；實驗時，如果只用一組數據得到結論，偶然性太大，因此應獲取多組實驗數據歸納出物理規律．

解答：解：（1）當兩個作用力都在支點的同側時，再單純用鉤碼來做實驗已經滿足不了需要，因此還需要彈簧測力計來做實驗；
（2）右端向下沉，則重心應向左移動，故應向左調節平衡螺母，直到橫梁在水平位置平衡；
（3）如果只用一組數據得到結論，偶然性太大；
故答案為：（1）彈簧測力計；（2）左；（3）不能；只用一組數據得到結論，偶然性太大，應獲取多組實驗數據歸納出物理規律．

點評：初中物理實驗進行多次測量有些是為了求平均值，使測得的數據更準確，有些是為了尋找普遍規律，探究杠桿平衡的條件就是為了尋找普遍規律．