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各式各樣的剪刀都是杠桿．如圖所示，要剪開鐵皮，應該用最合適；剪紙或布時，應該用最合適．(選填標號)

乙，甲

試題分析：剪鐵皮時需要省力，所以選擇動力臂大于阻力臂的，所以乙最合適；剪紙或布時，主要是為了省距離，所以應選動力臂小于阻力臂的，所以甲最合適；
故答案為：乙，甲
點評：剪刀是一種特殊杠桿，有時需要省力時，把柄就較長，有時需要省距離，刀口就很長．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：應用設計題

如下圖所示，F(xiàn)₁是作用在抽水機手柄A點處的動力，O為支點。請畫出動力F₁的力臂l₁。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖，一塊厚度、密度均勻的長方形水泥板放在水平地面上，用一豎直向上的拉力，用如圖所示的兩種方法欲使其一端抬離地面。則F_甲 F_乙，如果兩種方法都將水泥板拉至豎直位置，不計空氣阻力等因素，兩次拉力做功W_甲 W_乙。（ =／>／<）

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示，重為100N的物體A在水平拉力F的作用下，沿水平面以0.4m／s的速度作勻速直線運動，彈簧秤的示數(shù)為5N.不計滑輪、繩子、彈簧秤的重力，忽略繩子與滑輪間的摩擦。則物體A受到水平面的摩擦力為________N; 若物體A勻速運動2s，拉力F做功為________J,拉力F的功率為________W.

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖，桿秤是一種測量工具。使用時，將待測物體掛在秤鉤A上，用手拎住秤鈕B或C（相當于支點），秤砣D在秤桿E上移動，當桿秤水平平衡時就可以在秤桿上讀出讀數(shù)。

⑴從科學的角度來看，桿秤應該是一種測量物理量的工具。
⑵小明買5斤花生，但回家測量發(fā)現(xiàn)只有4.5斤。如果小販在秤盤上做手腳，則小販是
_秤盤的質(zhì)量；如果小販在秤砣上做手腳，則小販是__ ___秤砣的質(zhì)量。(以上兩空選填增大或減小)

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖所示，一根均勻的木條AB長為L。將其放在水平桌面上，使B端伸出桌面

L，在伸出桌面部分的上方放一個長

L，重3N的均勻木塊恰能使A端離開桌面，則木條重 N。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

探究杠桿的平衡條件：
（1）如圖（a），杠桿在支架上，要使其在水平位置平衡，可以將杠桿左端的平衡螺母向調(diào)節(jié)，當杠桿在水平位置平衡時，杠桿自重的力臂為 cm．

（2）如圖（b），在右邊用彈簧測力計沿著豎直向下拉，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的好處是．若左邊鉤碼離支點20cm，右邊掛鉤離支點15cm，每個鉤碼重為0.5N，則此時彈簧測力計示數(shù)應為 N．
（3）如圖（c），當杠桿在水平位置平衡時，與圖（b）相比，彈簧測力計示數(shù)將（選填“變大”、“變小”或“不變”）．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在研究杠桿平衡條件的實驗中：

（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，杠桿在不掛鉤碼，當杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿左端高、右端低，此時應把左端的平衡螺母向調(diào)節(jié)，直到杠桿保持在＿＿＿＿位置平衡。這樣做的好處是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
（2）在杠桿兩端掛鉤碼，不斷改變動力或動力臂的大小，調(diào)節(jié)阻力或阻力臂的大小，使杠桿重新平衡，記錄數(shù)據(jù)如表：分析數(shù)據(jù)，用F₁、F₂、l₁和l₂分別表示動力、阻力、動力臂和阻力臂，則杠桿的平衡條件可表示為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3)第三次有數(shù)據(jù)缺失，請根據(jù)所學把它補上。
（4）本實驗要多次測量的目的是。

次數(shù)	F₁/N	L₁/cm	F₂/N	L₂/cm
1	1	8	2	4
2	2	8	1	16
3	2		3	8

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，某同學在“研究動滑輪特點”的實驗時，進行了正確操作，并記錄數(shù)據(jù)如下表, 分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)，實驗結果與課本中“使用動滑輪能省一半力”的結論不符。面對這一事實，下列做法中最不可取的是（）

實驗次數(shù)	物重G/N	拉力F/N
1	1.0	0.65
2	1.5	0.90
3	2.0	1.15

A. 與同學分析可能原因 B. 實驗失敗，停止實驗
C. 改進實驗條件，重新實驗 D. 查閱資料，了解結論的適用條件

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