Question

如圖所示是某校物理實驗小組探究杠桿平衡條件的實驗裝置．
（1）在實驗過程中，第一步是調節杠桿兩端的螺母，使杠桿在水平位置平衡，其目的是：______ 若發現杠桿在使用前右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應將杠桿右端的平衡螺母向______調節；也可將杠桿左端的平衡螺母向______調節．
（2）一實驗小組得到的兩組數據如下表所示：填寫表格中所缺數據

實驗序號	動力F1/N	動力臂l1/cm	阻力F2/N	阻力臂l2/cm
1	2	20	1
2	1	8		4

（3）通過此探究實驗應該得出的結論是：______．
（4）另一實驗小組的同學獲得的數據如表所示：

實驗序號	動力F1/N	動力臂l1/cm	阻力F2/N	阻力臂l2/cm
1	2	3	3	2

他們得出的結論是：“動力+動力臂=阻力+阻力臂”，你認為他們的實驗存在什么問題？______．
（5）進行多次實驗的目的是______．

Answer 1

解：（1）杠桿在水平位置平衡，力臂在杠桿上，便于測量力臂，同時杠桿的重心通過支點，消除杠桿自重對杠桿平衡的影響．
杠桿在使用前右端低左端高，說明杠桿的左端上翹，左端和右端的平衡螺母都向上翹的左端移動．
（2）杠桿平衡條件F₁L₁=F₂L₂得，
實驗1：2N×20cm=1N×L₂，所以，L₂=40cm．
實驗2：1N×8cm=F₂×4cm，所以，F₂=2N．如表格：

實驗序號	動力F1/N	動力臂l1/cm	阻力F2/N	阻力臂l2/cm
1	2	20	1	40
2	1	8	2	4

（3）探究實驗得出的結論是F₁L₁=F₂L₂．
（4）另一實驗小組的同學只有一次實驗數據，總結的實驗結論很具有偶然性．
（5）進行多次實驗的目的是獲得多組實驗數據，利用多組實驗數據總結的實驗結論具有普遍性．
故答案為：（1）便于測量力臂，同時消除杠桿自重對杠桿平衡的影響；左；左；（2）如上表；（3）F₁L₁=F₂L₂；（4）只有一組實驗數據得出的結論很具有偶然性；（5）使實驗結論具有普遍性．
分析：（1）①探究杠桿平衡條件時，使杠桿在水平位置平衡，力臂在杠桿上，便于測量力臂，同時杠桿的重心通過支點，消除杠桿自重對杠桿平衡的影響．
②調節杠桿在水平位置平衡時，無論左端還是右端的平衡螺母都向上翹的移動．
（2）根據杠桿平衡條件進行判斷．
（3）本實驗探究杠桿平衡條件，杠桿平衡條件為：F₁L₁=F₂L₂．
（4）用實驗來探究物理規律時，只有一次實驗數據，總結的實驗結論很具有偶然性．
（5）初中物理用實驗探究物理問題時要進行多次實驗，有的是為了多次測量求平均值來減小誤差；有的是多次測量發現變化規律；有的是為了使實驗結論具有普遍性．
點評：（1）調節杠桿在水平位置平衡時，平衡螺母該如何調節是經常考查的內容．
（2）本題考查了杠桿在水平位置的如何調節、杠桿在水平位置平衡的目的、杠桿平衡條件的計算、進行多次實驗的目的等．