【題目】生活中為了方便，通常在房間門口安裝開關S1、床頭安裝開關S2，讓這兩個開關能同時控制房間的吊燈，即門口開燈后可在床頭關燈，或床頭開燈后可在門口關燈。如圖所示的電路中能符合這一要求的是
A.
B.
C.
D.
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【題目】某導體中的電流與它兩端電壓的關系如圖所示，下列分析正確的是
A．當導體兩端的電壓
為0時，電阻為0
B．該導體的電阻隨電壓的增大而減小
C．當導體兩端的電壓為0時，電流為0
D．當導體兩端的電壓為2 V時，電流為0.6A
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【題目】今年9月，在日本舉行的2019女排世界杯比賽中，中國女排以11戰全勝的驕人戰績成功衛冕冠軍，創造了世界杯五冠王的奇跡。如圖是我國女排主攻手朱婷扣球時的精彩畫面，下列說法正確的是
A.排球在空中上升過程中，重力勢能轉化為動能
B.躍起在空中的朱婷，扣球時對排球沒做功
C.排球在空中下落過程中，動能增大，機械能減小
D.排球在空中下落過程中，重力勢能減小，機械能不變
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【題目】（5分）在實驗探究中，經常可以用同樣的實驗裝置完成不同的探究課題。如圖所示，兩電阻絲串聯在電路中，將其放入同樣大小的錐形瓶中，可以對瓶中液體加熱。現有如下課題：
A．探究通電導體產生的熱量與電阻大小的關系
B．探究不同物質的吸熱能力
C．探究導體電阻的影響因素
（1）如果兩瓶中電阻絲電阻大小相等，錐形瓶中裝著相同質量的水和煤油，則可以探究課題 。（填課題對應的字母）。該實驗中，用 間接反映不同物質吸收的熱量多少。
（2）如果錐形瓶中都裝有等質量的水，但電阻絲的阻值不同，則可以探究課題 。（填課題對應的字母）。實驗發現，甲瓶溫度計示數升高快，表明該實驗條件下，導體的電阻越大，電流產生的熱量越 。
（3）在探究課題C時，選擇材料、長度相同的電阻絲接入裝有等質量煤油的錐形瓶中，可以用來探究導體電阻大小與導體的 是否有關。
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【題目】甲、乙兩物體質量都為1kg，丙物體質量為2kg，三個物體溫度都升高
，吸收熱量如圖，以下說法正確的是（ ）
A. 乙的比熱容與丙的相等
B. 甲的比熱容與乙的大
C. 甲的溫度升高，需吸收2000J的熱量
D. 甲、乙的溫度都降低，乙比甲放出的熱量多
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【題目】如圖所示，小明為了比較不同物質吸熱能力，在兩個相同的玻璃瓶內放入電熱絲對液體進行加熱。
（1）在下列四杯液體中，選擇______和_______ 兩杯液體進行實驗;
A.80 g煤油 B.100 g煤油
C.100 g色拉油 D.120 g煤油
（2）兩個玻璃瓶內接入的電熱絲阻值________(選填“相同”或“不同");
（3）下表是某次的實驗數據
物質 | 加熱前溫度(℃) | 加熱時間(min) | 加熱后溫度(℃) |
液體a | 20 | 10 | 48 |
液體b | 20 | 10 | 35 |
實驗中，用___________間接反映液體吸收熱量的多少；通過比較___________來判斷液體吸熱能力的強弱。分析表格數據可知，_________ (選填"a”或“b")液體的吸熱能力較強。
（4）質量為m的a液體中，電熱絲的阻值為R，測出其電流為I，通電段時間t后， a瓶中溫度計的示數變化量為
，若不計熱量損失，則a液體的比熱容為________(用所給出的物理量寫出比熱容的表達式)。
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【題目】如圖所示是一款集自動清掃技術和人工智能設計于一體的地面清掃機器人。若該機器人工作時功率為75W，在10s內沿直線勻速清掃的距離為5m，則該機器人在10s內所做的功是_____J，該機器人在沿直線勻速清掃過程中受到的阻力為_____N。
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【題目】如圖所示，甲、乙、丙三圖中的裝置完全相同。燃料的質量都是10g，燒杯內的液體質量和初溫也相同。
（1）比較不同燃料的熱值，應選擇_____兩圖進行實驗，燃料完全燃燒放出的熱量，是通過_____來反映的（選“溫度計上升示數”或“加熱時間”）；
（2）比較不同物質吸熱升溫的特點：
①應選擇_____兩圖進行實驗；需要的測量器材如圖所示：還需要_____和_____。
②不同物質吸熱的多少是通過_____來反映的（選填“溫度計示數”或“加熱時間”）；
③若液體b的比熱容是 4.0×103J/（kg℃），液體a的比熱容是_____J/（kg℃）。
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【題目】小華做測量小燈泡電功率的實驗，所用小燈泡的額定電壓為2.5V．
（1）請用筆畫線代替導線，將如圖1所示的實驗電路連接完整；
（2）若某次實驗電壓表的示數如圖2甲所示，若想測量小燈泡的額定電功率，應再調節滑動變阻器的滑片P，使P向 移動（選填“左”或“右”），當電壓表的示數為2.5V時，對應電流表的示數如圖乙，則小燈泡的額定電功率是 W；
（3）不改變這個電路，還可以完成的實驗有： （寫出一個即可）；
（4）實驗時閉合開關，兩表均有示數，然后將燈泡從燈座中取走，電流表 （選填“有”或“沒有”）示數，電壓表 （選填“有”或“沒有”）示數．你判斷的依據是 ．
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