【題目】根據(jù)能量守恒定律，瑞士大學(xué)學(xué)生設(shè)計(jì)了一款燈壺合一的“水壺臺燈” ，如圖所示。 “水壺臺燈”由玻璃壺罩、圓形底座和白熾燈組成。白熾燈泡與壺形燈罩下方的凹槽正好吻合（燈泡不直接與水接觸），可將發(fā)光時(shí)所產(chǎn)生的熱能用于茶水保溫。白熾燈標(biāo)有100W字樣,求：
（1）該臺燈正常工作半小時(shí)所消耗的電能；
（2）若上述電能的91%轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，可將多少千克初溫為40℃的茶水加熱至90℃。【c茶水=4.2×103J/（kg·℃）】
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】甲、乙兩物體從同一地點(diǎn)同時(shí)向相同方向做直線運(yùn)動，其
圖象如圖所示，由圖象可知
A. 兩物體在
內(nèi)都做勻速運(yùn)動，且
B. 兩物體在
內(nèi)都做勻速運(yùn)動，且
C. 兩物體在
末相遇，且內(nèi)通過的路程相等
D. 兩物體在
末相遇，且
內(nèi)通過的路程相等
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】運(yùn)用聲吶系統(tǒng)可以探測海洋深度，如圖所示．在與海平面垂直的方向上，聲吶向海底發(fā)射超聲波．如果經(jīng)6s接收到來自大海底的回波信號．
（1）該處的海深為多少？（海水中聲速是1500m/s）．
（2）能否使用聲吶技術(shù)安裝在汽車上作為倒車?yán)走_(dá)？
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】某同學(xué)用體溫計(jì)測量自己體溫為
，所測溫度低于實(shí)際溫度其原因可能是
A. 體溫計(jì)本身刻度不準(zhǔn) B. 體溫計(jì)置于腋下的時(shí)間不夠長
C. 體溫計(jì)未與身體直接接觸 D. 沒有及時(shí)讀出體溫計(jì)顯示的數(shù)值
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】液態(tài)的露和固態(tài)的霜都是水蒸氣凝結(jié)成的．水蒸氣有時(shí)候會凝結(jié)成露，有時(shí)候會凝結(jié)成霜．
（1）是什么因素影響水蒸氣凝結(jié)成露還是霜？請?zhí)岢瞿愕囊粋�(gè)猜想_____．
（2）請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)愕牟孪?/span>______（寫出主要的實(shí)驗(yàn)步驟）．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】（6分）某型號的電飯鍋有兩擋，其原理如圖所示，電阻R1=44Ω．當(dāng)開關(guān)S閉合時(shí)，電飯鍋處于高溫?fù)酰?dāng)開關(guān)S斷開時(shí)，電飯鍋處于燜飯、保溫?fù)酰瑺F飯、保溫時(shí)電飯鍋的功率為高溫?fù)豕β实?/span>0.02倍．求：
（1）高溫?fù)醯墓β剩?/span>
（2）燜飯、保溫時(shí)電路中的電流；
（3）電阻R2的阻值．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在“研究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，如圖1所示：
（1）在桌面上豎立一塊_____M，在M前方放一支點(diǎn)燃的蠟燭A，另取一支與蠟燭A相同的、_____（選填“點(diǎn)燃”或“未點(diǎn)燃”）的蠟燭B，除上述實(shí)驗(yàn)器材外還需要的器材是_____。
（2）實(shí)驗(yàn)中選取兩支相同的蠟燭是為了比較像與物的_____。
（3）實(shí)驗(yàn)中，移動蠟燭B，直到它與A的像完全重合，從M前看起來它好象也點(diǎn)燃似的。這樣做的目的是為了確定_____。
（4）實(shí)驗(yàn)中，要用刻度尺量出_____，并比較大小，實(shí)驗(yàn)中要多次測量它們之間的距離是為了_____。
（5）如果取走蠟燭B，在它所在的位置放置一個(gè)光屏，則在光屏上_____（選填“能”或“不能”）看到燭焰的像，這個(gè)現(xiàn)象說明平面鏡所成的像是_____像。平面鏡成像的特點(diǎn)是_____像；〔選填“實(shí)”或“虛”）；像和物體到平面鏡的距離_____；像和物體的大小_____；像和物體對鏡面來說是_____的。
（6）小明和小華同學(xué)做“探究平面鏡成像的點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)，圖（a）、（b）所示為他們完成的實(shí)驗(yàn)記錄單。從記錄單上的信息可知，OO′記錄的均是_____的位置，實(shí)驗(yàn)時(shí)需將其_____放置在水平桌面上。兩位同學(xué)實(shí)驗(yàn)過程合理完整的是_____問學(xué)（選填“小明”、小華”或“小明和小華”），理由是_____。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】炎熱的夏天，電風(fēng)扇給我們帶來了絲絲涼意．小林同學(xué)觀察到教室里的電風(fēng)扇吹出的風(fēng)有時(shí)大有時(shí)小，愛動腦筋的他思考：電風(fēng)扇吹出的風(fēng)的強(qiáng)度與哪些因素有關(guān)呢？并對此提出了兩個(gè)猜想：
猜想一：電風(fēng)扇吹出的風(fēng)的強(qiáng)度與扇葉的轉(zhuǎn)速有關(guān)；
猜想二：電風(fēng)扇吹出的風(fēng)的強(qiáng)度與距離電風(fēng)扇的遠(yuǎn)近有關(guān)．
為驗(yàn)證上述猜想，小林同學(xué)設(shè)計(jì)了圖甲裝置：將紙板
固定在支架上（支架未畫出），硬質(zhì)紙板
與輕桿固定后懸掛在紙板
上的轉(zhuǎn)軸
處．紙板
和輕桿可繞轉(zhuǎn)軸
來回自由擺而不會與紙板
碰撞，且紙板
和紙板
兩平面垂直．將電風(fēng)扇放在紙板
左側(cè)并正對紙板
．圖中
是紙板
自然下垂時(shí)（虛線）到電風(fēng)扇的水平距離； 
是電風(fēng)扇吹動紙板
向右擺穩(wěn)定后輕桿與其自然下垂時(shí)（虛線）的夾角， 
越大，說明電風(fēng)扇吹出風(fēng)的強(qiáng)度越強(qiáng)．
（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)小林發(fā)現(xiàn)，用于實(shí)驗(yàn)的電風(fēng)扇轉(zhuǎn)速不能調(diào)，于是他先對猜想二進(jìn)行了探究．保持電風(fēng)扇的__________不變，移動電風(fēng)扇，使
分別等于
、
、
、
，在紙板
上分別描下紙板
被電風(fēng)扇吹動后穩(wěn)定時(shí)輕桿的位置
、
、
、
，如圖乙所示（輕桿和紙板
未畫出），分別連接
、
、
、
，比較四次實(shí)驗(yàn)中
的大小，可知猜想二是__________．（選填“正確的”或“錯(cuò)誤的”）
（2）為了探究猜想一，小林同學(xué)想通過在電風(fēng)扇的電路中增加一個(gè)__________與電風(fēng)扇的電動機(jī)__________（選填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）．在探究猜想一時(shí)，除增加一個(gè)滑動變阻器外，其它器材仍與圖甲相同．在探究過程中，還要保持__________（填物理量符號）不變．
（3）你認(rèn)為電風(fēng)扇吹出的風(fēng)的強(qiáng)度還可能與風(fēng)扇葉片的____________________有關(guān)．（寫出一個(gè)合理答案）
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖是“探究光的反射規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)裝置，其中ABCD是白色硬紙板制成的光屏，并能沿ON折轉(zhuǎn)，ON垂直于CD.
(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)，將光屏________放置在平面鏡上，讓一束光緊貼光屏射向鏡面上的O點(diǎn)，可在光屏上看到反射光，如圖甲．將光屏右半部分向后折轉(zhuǎn)任意角度，光屏上都看不到反射光，如圖乙．說明反射光線、入射光線與法線________________．
(2)某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如上表，其中有一組數(shù)據(jù)測錯(cuò)了，這組數(shù)據(jù)是第________次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，原因可能是將反射光線與________的夾角當(dāng)成了反射角．
(3)實(shí)驗(yàn)過程共進(jìn)行了6次，這樣做的目的是_______________________________．
(4)由上表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析得到的規(guī)律：____________________________________.
(5)為使實(shí)驗(yàn)效果更明顯，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程應(yīng)在較________(填“亮”或“暗”)的環(huán)境中進(jìn)行．
(6)如果光屏沒有與平面鏡垂直放置，當(dāng)光貼著光屏入射時(shí)，________(填“能”或“不能”)在光屏上看到反射光線，此時(shí)入射光線、反射光線________(填“在”或“不在”)同一平面內(nèi)．
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