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【題目】晶狀體本身就是一個可變焦距的凸透鏡，它的焦距的變化主要是通過什么的調節來完成的（）

A. 角膜 B. 睫狀體 C. 瞳孔 D. 虹膜

【答案】B

【解析】睫狀體是來改變晶狀體的形狀的，當睫狀體放松時，晶狀體比較薄，遠處物體射來的光剛好會聚在視網膜上，眼睛可以看清遠處的物體；當睫狀體收縮時，晶狀體比較厚，對光線的偏折能力變大，近處物體射來的光會聚在視網膜上，眼睛可以看清近處的物體.所以睫狀體改變了晶狀體的焦距。故選B.

練習冊系列答案

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某興趣小組在老師的指導下做了水火箭升空實驗．實驗器材有：飲料瓶、氣筒、自行車氣門、鐵絲、橡皮塞、水等．水火箭構造如圖所示．根據老師的介紹，同學們了解到水火箭升空工作過程如下：在瓶中裝適量的水，塞好瓶塞后放在發射架上，用氣筒向瓶內打氣，瓶內上方氣體壓強達到一定程度，高壓氣體將水和橡皮塞從瓶口壓出的同時，瓶飛向高空．

（1）水火箭升空原理可利用我們所學過的知識來解釋．從能量轉化角度來看，水火箭的動能是由能轉化來的．
（2）實驗后小明提出了問題：水火箭上升高度與什么因素有關呢？
小明猜想：可能與瓶中氣體的壓強有關；
小華猜想：可能與瓶中水的體積有關；
小軍猜想：可能與瓶子的形狀有關；
你認為影響因素還有．（寫出一點）
（3）實驗小組通過試驗發現，瓶塞插入深度不同，瓶塞被沖出前用氣筒充氣次數不同（設充一次氣氣量相同），他們選用同一可樂瓶，瓶中水量為200ml．通過站在不同樓層觀察員目測進行數據記錄．考慮到安全做了三次，實驗結果如下：

瓶塞塞入深度	淺	深	更深
高度/m	2	5	12

這可驗證水火箭上升高度與有關的猜想是正確的．
（4）實驗小組經過討論思考發現，瓶塞插入瓶口的深度的加深，其實是增大了瓶塞與瓶口的力，從而增大了瓶塞與瓶口的摩擦力，使瓶塞不易壓出，實現了增大瓶內氣壓的目的，請你幫助實驗小組再想一個增大摩擦力的方法．．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲所示，電源電壓恒定，R1為磁敏電阻，磁敏電阻的阻值隨所處磁場的強弱變化而變化，實驗測得其變化關系如乙圖所示，其中B表示磁場的強弱，單位為特斯拉（T）．則在甲圖中當R1所處的磁場逐漸減弱時（）

A. R1的阻值變小 B. 電壓表的示數變小

C. 電流表的示數變小 D. 電流表的示數變大

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示的滑輪組中，不計拉繩質量及滑輪轉動摩擦的影響，當繩自由端用豎直向上的力F=60N時，恰能使物體A以0.2m/s的速度勻速上升，此時裝置的機械效率為80%，求：

（1）物體和動滑輪重各是多大？拉力的功率是多大？

（2）若繩最大能承受的拉力為75N，最多可提升多重的物體？此時滑輪組的機械效率是多少？

（3）通過比較兩次機械效率的大小你得到什么啟示？

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在測定鹽水密度的實驗中：

（1）甲同學用已經調節好的托盤天平測燒杯和鹽水的總質量，操作情況如圖（1）所示，其中的錯誤是（a），（b）．

（2）乙同學操作正確，測得燒杯和鹽水的總質量為120g后，把燒杯中的鹽水倒入量筒中一部分，如圖（2）所示，量筒中鹽水的體積為 mL，測量燒杯和杯中剩余鹽水總質量時，所加砝碼和游碼位置如圖（3）所示，那么量筒中鹽水的質量為 g，由此可算出該鹽水的密度為 kg/m3．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】同學們所用的筆，有些在靠近筆端的地方裝有一個輕質彈簧，如圖甲所示。小文和小軍各自拿自己裝有彈簧的筆玩彈筆游戲。結果發現小軍的筆彈得高一些。小文分析：筆彈起的高度與筆內彈簧的彈性勢能的大小有關，那么彈簧彈性勢能的大小又跟什么因素有關呢？

小文猜想：①彈簧彈性勢能的大小可能跟它的材料有關；

②彈簧彈性勢能的大小可能跟它彈性形變的程度有關．

（1）為了驗證猜想②，小文利用兩個外形完全相同但材料不同的彈簧A和B、一個小鋼球、一個輕木塊，在同一水平面上進行了如圖乙所示的實驗：

a．將小球置于彈簧A的右端，使彈簧被壓縮的長度為2cm，放手后小球被彈出，并與一木塊相碰，木塊被推動了一段距離S1；

b．將另一個彈簧B壓縮的程度稍大一些，把小球置于彈簧的右端，觀察小球撞擊木塊后木塊移動的距離S2；

（2）請你指出小文實驗中存在的問題

（3）寫出改進措施

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】阿基米德首先總結了杠桿平衡條件，其內容是：_______（用公式表示）。杠桿的應用非常廠泛，如圖1所示的兩種剪刀，正常使用時屬于省力杠桿的是______剪刀（選填“甲”或“乙”）；工程車上的起重臂就是一個費力杠桿（如圖2所示），使用它的好處是能夠省______；如圖3所示，A裝置是________滑輪（選填“定”或“動”）, 使用它的作用是_________。