Question

【題目】請你閱讀下面的文章:

繞幾圈之后

增大摩擦的方法通常有兩種,即增大壓力,或使接觸面粗糙.那么,還有沒有別的方法了呢?小明同學對自己提出這樣的問題.

對此,他進行了如下研究:

找一段棉線,在棉線的一端拴上一個沉重的東西(例如一把大鎖),然后,把它搭在一根圓棍上(如鐵床的橫梁、自行車的大梁等),通過彈簧測力計來拉棉線的另一端,如圖(1)所示,這時,要使重物不下落,用的力雖然比豎直向上提的要少,但省的力卻不算多.再如圖(2)所示,將棉線在圓棍上繞一圈,發現彈簧測力計的示數變小了,再如圖(3)所示,將棉線在圓棍上繞兩圈,發現彈簧測力計的示數更小了.再如圖(4)所示,將棉線在圓棍上繞四圈,發現彈簧測力計的示數幾乎等于零.

根據你的閱讀,請回答下列問題:

(1)小明同學可以得出一個什么結論?

(2)這一結論在日常生活、生產中有何應用?請列舉兩例.

(3)小明在上述研究過程中采用了怎樣的思維程序?

Answer 1

【答案】(1)纏繞的圈數越多,摩擦力就越大 (2)應用舉例:①船靠岸時,將纜繩在纜柱上繞幾圈;②連接兩段導線時,兩段電線擰在一起相互纏繞 (3)思維程序:提出問題搜尋事實(或實驗)歸納分析得出結論.

【解析】(1)對比幾次實驗可知，其他條件都相同，只是每次纏繞的圈數不同，結果測力計的示數不同，所以可得如下結論：纏繞的圈數越多，摩擦力就越大。(2)這一結論在日常生活、生產中有很多應用，如；①船靠岸時，將纜繩在纜柱上繞幾圈；②連接兩段導線時，兩段電線擰在一起相互纏繞。(3)小明提出還有沒有別的增大摩擦力方法嗎?這一過程屬于科學探究中的提出問題這一要素。他進行了如下研究：找一段棉線,在棉線的一端拴上一個沉重的東西(例如一把大鎖),然后,把它搭在一根平放的圓棍上(如鐵床的橫梁、自行車的大梁等)，通過彈簧測力計來拉棉線的另一端。這一過程屬于科學探究的制定計劃、設計實驗這一要素。將棉線在圓棍上繞一圈，發現彈簧測力計的示數變小了，這一過程屬于科學探究的進行實驗、收集證據這一要素。小明通過三次實驗對比摩擦力的大小，屬于科學探究的歸納分析、得出結論這一環節。