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關于內能、熱量等熱學知識，下列說法中不正確是（　　）

A．一個物體的溫度升高，它的內能增加	B．摩擦生熱，是靠做功的方法改變物體內能的
C．春天里的百花香，是擴散現象	D．溫度越高的物體，含有的熱量越多

一個物體的溫度升高，它的內能增加，A正確；摩擦生熱，是用克服摩擦做功的方法改變物體內能的，B正確；春天里的百花香，是花的香味分子在空氣中發生的擴散現象，C正確；D、熱量是在熱傳遞過程中的能量改變量，是一個過程量，不能說物體含有熱量，D錯誤．

練習冊系列答案

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

日本發生了強烈地震并引發了海嘯，對福島核電站造成了很大的破壞，如圖所示．

（1）核電站的核心設備是         ，其中發生的       反應是可以控制的；
（2）如果核電站每年需要50t的核燃料，而同等規模火電站每年需要5×10⁶ t的煤炭．5×10⁶ t的煤炭完全燃燒放出的熱量是     J（煤炭的熱值為3×10⁷J／kg）．
（3）“能源和環境”是世界各國共同面臨的問題，保護環境、節約能源要從我做起．下列說法中需要改正的是        ．

A．盡可能用太陽能熱水器代替電熱水器

B．養成及時關掉水龍頭和人走關燈的習慣

C．用洗臉水沖廁所，將廢報紙、空酒瓶等送到廢品收購站

D．及時將生活垃圾，廢電池裝在一起丟入垃圾箱

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（12分）小明、小亮和小敏在實驗室分別做三個小實驗，實驗過程中，他們分別遇到了不同的困惑。有些困惑，他們通過交流已經提出了解決方案，但還需要聽聽你的意見；有些困惑，需要你幫助解決。

(1)小明的實驗是“探究杠桿的平衡條件”，他在完成教材中的探究任務后，又多加了一個彈簧測力計繼續進行探究。他的困惑是：在圖所示杠桿已經平衡的情況下，不知道怎樣測彈簧拉力的力臂。請你在圖中幫小明作出彈簧拉力F對支點O的力臂。
(2)小亮的實驗是“探究同種物質的質量與體積的關系”，他選擇了三個體積不同，質量分別為89 g、178 g、356 g的實心銅塊做實驗。實驗中，他用每次都盛有30 cm³水的量筒分別測出了三個銅塊的體積，并將數據記錄在了自己設計的表格中。

小亮在計算質量與體積的比值( m/V )時，發現其中的一個測量數據有錯誤，這個測量數據（原始數據）是__    __（填該數據的數字和它的單位）。
小亮的困惑是：這個錯誤是怎樣產生的。請你幫他找錯誤產生的原因：__        _
正確的數據應該是     （填該數據的數字和它的單位）
(3)小敏的實驗是“探究凸透鏡成像的特點”。
她的困惑是：不知道實驗室準備的凸透鏡的焦距。
小亮給他提供的解決方案是：根據圖所示的設計方案圖進行實驗．測出焦距。

你的意見：小亮的“方案”是          （填“可行”或“不可行”）的。
A．如果“方案”可行，則在具體操作中應該注意：使像的大小與亮度是                。
B．如果“方案”不可行，請提出你的解決方案：_                      。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

下列事例中，通過做功使物體內能增加的是（）
A．夏天，在陽光照射下路面的溫度升高
B．冬天，用嘴對著手“呵氣”，手覺得暖和
c．兩手互相摩擦，手心發熱
D．涼雞蛋浸泡在熱水中變熱

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

搓手使手暖和，是利用的方式增加手的內能；用熱水袋焐手使手變暖則是利用的方式增加手的內能

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

．水是生命之源，節約用水，從點滴做起。下列關于水的理解正確的是

A．0℃的水內能為零	B．水溫降低，內能一定減小
C．水受熱時，體積變大、密度變大	D．30℃的水比20℃的水所含的熱量多

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

冬天手很冷，可以將手放在火爐旁烤火取曖或雙手互搓取暖，使手的溫度升高，內能　　　　　。前者是熱傳遞方法，后者是　　　　　　　方法。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

（5分）小明用打氣筒給自行車輪打氣后，發現氣筒壁的溫度明顯高于打氣前的溫度。對于這個現象，你作怎樣的解釋?

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

我們曾經做個一個用圓底燒瓶盛著魚，爾后用火焰燒燒瓶頸部水的實驗，實驗的結果是水里的魚兒安然無恙，據此得出的結論是：水是熱的不良導體．以下現象中沒有應用到同樣的物理知識的是（　　）

A．我們吃飯的碗大部分是不透明的

B．拿著劃著的火柴梗尾部不燙手

C．我們拿著點燃的蠟燭的底部卻不燙手

D．拿燙東西時，我們一般都用干布裹住

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