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【題目】如圖所示，小紅背著書包站在勻速上行的自動扶梯上，隨著扶梯一起上行，在上行過程中：小紅的運動狀態_________________（填“改變”或“不變”）；小紅的機械能______________________（選填"增大”、“不變”或"減小”）；小紅對書包______________（選填“做了功”或“沒做功”）。

【答案】不變增大做了功

【解析】

第一空．小紅乘坐自動扶梯勻速上升的過程中，處于平衡狀態，運動狀態不變；

第二空．小紅勻速上升時，小紅的質量不變、速度不變，其動能不變；高度升高，所以重力勢能增加；機械能等于動能與勢能的總和，所以其機械能增大；

第三空．小紅對書包有向上的作用力，書包在力的方向上移動了距離，所以小紅對書包做了功。

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相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某實驗小組利用圖所示裝置研究杠桿的機械效率，實驗的主要步驟如下：

①用輕繩懸掛杠桿的一端作為支點O，在A點用輕繩懸掛總重為G的鉤碼，在B點用輕繩豎直懸掛一個彈簧測力計，使杠桿'保持水平，此時彈簧測力計的讀數為F0。

②拉動彈簧測力計緩慢上升（保持O點位置不變），在此過程中彈簧測力計的讀數為F，利用刻度尺分別測出A、B兩點上升的高度為h1、h2，請回答以下問題：

（1）在實驗步驟①中，杠桿保持水平平衡，F0×OB=G×___________。

（2）在實驗步驟②中，杠桿機械效率的表達式為η=___________。（用題中已知或測量的物理量符號表示）

（3）本次實驗中，若提升的鉤碼重一定，則影響杠桿機械效率的主要因素是_________________。

（4）若只將鉤碼的懸掛點由A移至C，O、B位置不變，仍將鉤碼提升相同的高度，則杠桿的機械效率將______（選填“變大”、“變小”或“不變”）。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“測量滑輪組的機械效率”的實驗中,小麗與同學們用同一滑輪組進行了三次實驗(如下圖所示),實驗數據記錄如下表。

次數	鉤碼重/N	鉤碼上升距離/cm	彈簧測力計示數/N	彈簧測力計上升距離/cm	機械效率
1	2	10	0.8	30	83.3%
2	4	10	1.5	30	①
3	6	10	②	30	90.9%

(1)實驗中應沿豎直方向_______拉動彈簧測力計。

(2)表格中編號①處數據為______編號②處數據為______。

(3)第3次實驗時,鉤碼上升的速度為0.1m/s,則拉力的功率為______W。

(4)分析數據可得結論:使用同一滑輪組,提升的物體越重,滑輪組的機械效率越_____(選填“高”或“低”)。

(5)若將此滑輪組換一種繞繩方法,不計繩重及摩擦,提升相同的物體時,滑輪組的機械效率_____(選填“變大”“變小”或“不變”),理由是_____。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】丁丁和冬冬同學分別設計了“探究并聯電路中電流關系”的實驗，他們的實驗電路圖及數據記錄如下所示．

（1）根據他們的實驗數據可以得到：

并聯電路中的總電流各支路電流之和（選填“大于”、“小于”或“等于”）．

（2）冬冬同學根據他的實驗數據認為并聯電路中各支路的電流一定相等，這是因為他選用的兩個電阻R1、R2之間的大小關系是R1 R2（選填“大于”、“小于”或“等于”）．

（3）你認為丁丁、冬冬同學的實驗應如何改進？

丁丁：；冬冬：

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在研究并聯電路的電路規律時，某次實驗所用的實驗器材如圖所示，請根據要求完成下列任務：

（1）按照如圖所示的電路圖，以筆畫線代替導線，完成如圖的電路連接．

（________）

（2）實驗時，電流表A1 ， A2的示數如圖所示，通過L1的電流為________ A；若不計實驗誤差，請在如圖中標出電流表A3的指針位置．

（___________）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】生活中處處有物理。小明利用礦泉水瓶做了幾個有趣的實驗:

（1）雙手擠壓礦泉水瓶可以使瓶子變形，如果施加的力增大，瓶子變形程度就加大，這表明力的作用效果跟力的_____有關；瓶蓋外緣常有一些豎條紋可以增大與手指間___________________力。

（2）往空礦泉水瓶內注入少量的熱水，搖晃后倒掉并立即蓋緊瓶蓋，過一會兒發現瓶子慢慢向內凹陷，這證明了_______________的存在；

（3）如圖甲，將空礦泉水瓶放倒在水平桌面上，用力向它的側面吹氣它會滾動，但用同樣的力向它的底部吹氣它卻不容易滑動，這表明______________________________。

（4）如圖乙，在空礦泉水瓶側壁不同高度的地方鉆出上、下兩個小孔，往里面倒滿水，可以觀察到水從兩個小孔流了出來，其中下孔流出的水噴得更急，這表明：_____________________。

（5）小明在“探究二力平衡的條件”的實驗中，如圖丙所示，通過調整鉤碼的個數來改變Fl與F2的大小，當F1=F2時，硬紙片應該處于___________________狀態；保持F1與F2大小相等，用手將硬紙片扭轉一個角度，松手后硬紙片________________（填“能”或“不能”）平衡，設計此實驗步驟的目的是為了探究_______________________。