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“大雪”節(jié)氣已過，近日天氣氣溫越來越低。上課時，同學(xué)們寫字的手都快凍僵了，還好同學(xué)們都知道將兩手相互用力摩擦，慢慢地手便暖和起來，這是通過的方式改變了手的內(nèi)能；下課時，站在走廊上強(qiáng)烈的太陽光下，整個身體也會慢慢地?zé)崞饋恚@是通過的方式改變了身體的內(nèi)能。（選填“做功”或“熱傳遞”）

做功熱傳遞

試題分析：改變內(nèi)能的方式有兩種，即做功和熱傳遞，熱傳遞的實質(zhì)是能量從高溫物體傳向低溫物體，即熱量的轉(zhuǎn)移，做功的過程就是能量的轉(zhuǎn)化，相互用力摩擦是做功的方式改變手的內(nèi)能，而曬太陽是通過高溫的太陽把熱量傳給低溫的身體，此為熱傳遞。

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2011年3月11日，日本仙臺以東海域發(fā)生大地震并引發(fā)海嘯。海浪具有巨大的能，致使褔島核電站冷卻系統(tǒng)受損，反應(yīng)堆溫度升高。用海水冷卻反應(yīng)堆是利用方式來改變反應(yīng)堆的內(nèi)能。褔島附近的空氣中檢測到核電站泄漏的放射性物質(zhì)，說明分子在。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

已知水的比熱容為4.2×10³J／(kg·℃)，l kg、20℃的水吸收了2.1×10⁵J的熱量后，溫度升高到 ℃．生活中我們經(jīng)常看到司機(jī)往汽車發(fā)動機(jī)的水箱里灌水，這是因為水的大，所以在相同條件下水能帶走較多的，冷卻效果好．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

學(xué)習(xí)了內(nèi)能及能量的轉(zhuǎn)化和守恒后，同學(xué)們在一起梳理知識時交流了以下想法，你認(rèn)
為其中不正確的是

A．做功改變物體的內(nèi)能是不同形式的能的相互轉(zhuǎn)化

B．物體放出熱量，發(fā)生了能量的轉(zhuǎn)移，其溫度一定降低

C．燃?xì)馔苿印版隙鹑枴碧綔y器調(diào)姿發(fā)生了能量的轉(zhuǎn)化

D．能量在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中總會有損耗，但能量的總量保持不變

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題