【題目】王亮同學是個愛動腦的孩子，他想知道家里電風扇的實際功率多大，于是他將家里其他用電器都關閉，只讓電風扇單獨工作了72s，如圖的電能表轉盤轉了5r，下列說法正確的是（ ）
A．電風扇的工作原理是利用電流的熱效應
B．電能表是測量電路中用電器功率的儀器
C．電風扇消耗的電能為0.04kWh
D．電風扇的實際功率是100W
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【題目】底面積100cm2的物體靜止在水平地面上，對地面的壓強為2×104Pa。用如圖所示的滑輪組在5s內將物體勻速豎直提升3m，已知滑輪組的機械效率為80%，不計繩重和摩擦。（g取10N/kg）求：
（1）物體的質量；
（2）拉力F的功率；
（3）用此滑輪組勻速豎直提升250N的重物，需要多大的拉力。
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【題目】如圖所示是探究“電流與電阻關系”的電路圖，滑動變阻器R2的規格為“10Ω 0.5A”，電源電壓保持不變．
（1）連接電路時，開關應處于______狀態，開關閉合前，滑動變阻器R2的滑片P應移至最______（左/右）端.
（2）在某次實驗中，規范操作實驗，閉合開關后，發現電流表沒有示數，電壓表示數為3V，且故障只發生在R1或R2上，則電路故障是______，還可以得出電源電壓為______V.
（3）小爽同學先后取R1為5Ω、10Ω、20Ω進行實驗，每次實驗時電壓表示數均為2V，當繼續將R1換為40Ω時，發現無論如何調節滑動變阻器，電壓表示數總是______ (大于/小于/等于)2V．在不改變原來電路連接，且不更換或增減器材的前提下，小俊同學提出：可以每次將電壓表示數都控制為UV﹦______V，將滑動變阻器調至最大阻值，恰好能將R1換成40Ω完成第四次實驗．在小俊提出的方案中，為確保電路中各元件的安全，UV不能超過______V．
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【題目】如圖甲所示是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景。
（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計）兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向________，并通過調整_________來改變拉力的大小．
（2）小華在實驗中應使用____________硬紙板。（選填“輕質”、“厚重”）
（3）當小卡片平衡時，小華將小卡片轉過一個角度，松手后小卡片________（選填“能”或“不能”）平衡．設計此實驗步驟的目的是為了探究______________________________．
（4）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：____________．
（5）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優于小明的實驗．其主要原因是（_____）
A．減少摩擦力對實驗結果的影響
B．小卡片是比較容易獲取的材料
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭轉
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【題目】如圖所示，長方體M懸浮在水中。下列表述中正確的是
A. M受到的重力等于容器中水受到的重力
B. M上表面受到的壓力大于M下表面受到的壓力
C. M下表面受到水的壓力與M所受重力的合力為零
D. M所受重力的大小等于M上下表面受到水的壓力差
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【題目】測量小燈泡電功率的實驗中，把標有“2.5V”的燈泡L與滑動變阻器R串聯后接在電壓是5V的電源上，調節滑動變阻器，使燈泡正常發光，測得功率為0.5W，以下說法不正確的是（ ）
A. 電流表讀數為0.2A，變阻器兩端電壓為5V B. 滑動變阻器連入電路的電阻R=12.5Ω
C. 相等時間內，電流對L和R所做的電功相等 D. 燈泡L和滑動變阻器R的總功率P總=1W
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【題目】如圖所示是額定電壓為220V的理發用電吹風的典型電路，其中電熱絲R通電后可以發熱，電動機通電后可以送風，且電動機的額定功率為120W．（圖中陰影部分表示一個選擇開關）
（1）當選擇開關放在C位置時，電吹風停機，不工作．如要送冷風，選擇開關應放在 ________ 位置；如要送熱風，選擇開關應放在 ________ 位置．（選填“A”或“B”）
（2）若電吹風在額定電壓下工作，送冷風時，通電5min消耗多少電能_________？
（3）若電吹風在額定電壓下工作，送熱風時電路消耗的總功率為560W．這時通過電熱絲R的電流有多大______？電熱絲R的阻值應為多大_________？
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【題目】如圖是某課外活動小組設計的小臺燈電路圖．S為單刀雙擲開關，電源電壓為6V．且保持不變．小燈泡的額定功率是3W，電阻R的阻值為8Ω，當開關S接“2”時，小燈泡恰好正常發光．若燈絲電阻不變，試求：
（1）小燈泡的額定電流是多少____？燈絲的電阻是多少__？
（2）小燈泡正常發光10min，電流通過小燈泡所做的功是多少___？
（3）開關S接“1”時，電阻R的功率是多少____？
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【題目】在“探究動滑輪的機械效率”時，某小組利用自重不同的兩個動滑輪進行了如圖所示的三次測量，數據記錄如下：
實驗序號 | 鉤碼重/N | 動滑輪重/N | 拉力/N | 鉤碼上升高度/m | 測力計移動的距離/m | 有用功/J | 總功/J | 機械效率/% |
① | 4 | 0.5 | 2.3 | 0.2 | 0.4 | 0.8 | 0.92 | 87.0 |
② | 4 | 0.9 | 2.5 | 0.2 | 0.4 | 0.8 | 1.0 | 80.0 |
③ | 6 | 0.5 | 3.3 | 0.2 | 0.4 | (a) | (b) | (c) |
（1）在實驗中，彈簧測力計應豎直向上________拉動。
（2）完成表格中第3次數據（a）（b）（c）處的計算，填在下面的橫線上：
（a）________；（b）________；（c）________ .
（3）通過比較________兩次實驗數據（選填實驗序號），可知動滑輪的機械效率與動滑輪的自重________（選填“有關”或“無關”）.
（4）小明認為“同一個機械，它的機械效率是一個定值”，通過比較________兩次實驗數據（選填實驗序號），可知他的觀點是________的（選填“正確”或“錯誤”）.
（5）要想提高該滑輪組機械效率，提出一條合理的建議：________
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