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如圖所示，在探究“聲音是由物體振動產生的”實驗中，將正在發聲的音叉緊靠懸線下的輕質小球，發現小球被多次彈開．這樣做是為了：（）

A．把聲音的振動時間延遲

B．使音叉的振動盡快停下來

C．使聲波被多次反射形成回聲

D．把音叉的微小振動放大，便于觀察

試題分析：轉換法：不易觀察的現象對過易觀察的現象體現出來．發聲的音叉看不到振動，可以通過細線懸掛的乒乓球的跳動來體現、也可以通過水花四濺來體現，這是一種轉換法的思想，乒乓球或水花在實驗中起到將微小振動放大的作用．在探究“聲音是由物體振動產生的”實驗中，將正在發聲的音叉緊靠懸線下的輕質小球，發現小球被多次被彈起，這樣做是為了把音叉的微小振動放大，便于觀察．
故選 D．
點評：此題是把音叉的振動轉化為輕質小球的運動，是一種轉換的方法，要學會應用．

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相關習題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

對于下列四幅圖片的敘述正確的是（）

A．甲圖中，用力敲擊鼓面時，能聽到鼓聲，說明聲音是通過固體傳播到人耳的

B．乙圖中，改變尺子伸出桌面的長度，用相同的力敲打，是為了研究響度與材料的關系

C．丙圖中，禁鳴是從聲源處減弱噪聲

D．丁圖中，聽眾能根據音調分辨出不同樂器的演奏

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

圖是探究聲音產生及其特性的小實驗：①用手撥動塑料尺，塑料尺會發出聲音，說明聲音是由物體的而產生。②若增大塑料尺振動的幅度，則聲音的增大。③改變塑料尺伸出桌邊的長度，會使聲音的發生改變。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

“中國好聲音”比賽現場，吉他手彈奏電吉他時不斷用手指去控制琴弦長度，這樣做的目的是為了改變聲音的_________；琴聲是通過________傳播到現場觀眾耳中的．觀眾在聽音樂時都要把手機關機或把鈴聲調成振動，目的是為了在_________處減弱噪聲．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

（4分）為了探究聲音產生的原因，小明和小華一起做了下面的實驗：將刻度尺的一端緊壓在桌面上，撥動伸出桌面的一端會聽到的聲音靠傳入耳中，顯著改變刻度尺伸出桌面的長度，用與上次相同的力撥動，能夠聽出聲音的發生了變化（選填“響度”、“音調”或“音色”）。當鋼尺伸出桌面超過一定長度時，雖然用同樣的力撥動鋼尺振動，卻聽不到聲音，這是由于。小華同學用手使勁敲桌子，桌子發出了很大的聲響，但幾乎沒有看到桌面在振動，為了明顯地看到實驗現象，你的改進方法是：。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

為了探究聲音產生的原因，小明和小華一起了幾個實驗：小明把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動了；小華把發聲的音叉放在水中，可以激起水花。

（1）通過對上面的種種實驗現象的分析，你能得出的結論________         ______。
（2）小華同學，用手使勁敲桌子，發出很大的響聲，但是他看到桌子幾乎沒有振動，為了使看到的實驗現象更明顯，你的改進方法是：                        。
（3）小明、小華等同學在探究出上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音是怎樣從發聲物體傳播到遠處的?針對這一問題，他們經過認真地思考，提出了兩種猜想：①聲音要傳播出去，需要東西做媒介；　②聲音要傳播出去，不需要什么東西做媒介；究竟哪一種猜想是正確的呢?小明他們進行了如下的實驗：如圖9，隨著向外不斷抽氣,結果發現手機鈴聲越來越           。(填“大”或“小”)由此現象可以推理：猜想___________是正確的。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

如圖所示，探究聲音的傳播實驗中

（1）在玻璃鐘罩內的木塞上放一個正在發聲的音樂鬧鈴，此時你    聽到音樂（填“能”或“不能”）.
（2）用抽氣設備抽鐘罩內空氣，在抽氣的過程中，你聽到音樂聲將會     ．
（3）如果把鐘罩內空氣完全抽出我們將     聽到聲音．（填“能”或“不能”），但有時還是能聽到鈴聲．請你分析原因是：                    ．
（4）該實驗表明聲音不能在       中傳播．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

實驗和推理是物理學中重要的研究方法，以下聲現象的探究中運用該方法的是（）

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

茗茗和墨墨跟爸爸去釣魚，他們來到湖邊跑來跑去，并大聲談笑。爸爸說：“你們倆把魚兒嚇跑了，我怎么釣啊？”，魚被嚇跑說明聲音可以在和中傳播；茗茗用手機給家里打電話，她聽出是媽媽接電話，主要是根據聲音的分辨出來的，媽媽讓茗茗說話聲音大聲點，這是要求增大聲音的。

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