【題目】同學正在游樂場觀察一位小朋友蕩秋千，他注意到：小朋友從A到C，C到A來回擺動時，每一次擺動的時間似乎相等：
(1)為了驗證這個猜想是否正確，該同學制作了單擺實驗模擬了小朋友蕩秋千的過程。如圖所示，測試時間的工具是______。實驗中比較______與______兩段時間是否相等；
(2)從A到C點，畫出單擺的小球在C點時的受力示意圖。
（______）
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【題目】根據圖所示情景回答下列問題：
(1)圖A所示為磁鐵的吸引力使小球在水平桌面上做曲線運動，這個現象說明力可以改變物體的______；
(2)圖B所示為自動供水裝置，當盆景中的水位下降到剛好使瓶口露出水面時，空氣會進入瓶中，瓶中的水流出使盆景中的水位升高，瓶口又被浸沒，瓶中的水就不再流出。自動供水裝置使盆景中的水位可以保持一定的高度，這是_________作用的結果；
(3)圖C：用自制氣壓計粗略測量氣壓變化時，可以通過觀察細琉璃管內水柱高度的變化來粗略判斷氣壓變化情況。某次實驗時，觀察到細琉璃管內水柱上升，則可判斷當時的大氣壓變____（選填“大”或“小”）。
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【題目】下列說法中不正確的是（ ）
A.如圖甲所示，將白紙板右側前折或后折，將不能看到光反射的徑跡
B.如圖乙所示，平面鏡成像的大小與物鏡間的距離無關
C.如圖丙所示，手機鏡頭掃描二維碼所成的是倒立的實像
D.我們從不同角度看到同一個物體，是因為光在物體的表面發生了如圖丁所示的反射
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【題目】汽車尾氣是大氣的重要污染源，而動車組可實現零排放。假設德陽與成都相距60km，一動車組從德陽站由靜止啟動后做直線運動，先加速運動2min，然后以恒定速度勻速運動21min，最后做減速運動2min到達成都站停住。
（1）動車組從德陽站到成都站的平均速度是多少m/s?
（2）若動車組的平均牽引力為2.8×105N，則從德陽到成都動車組的牽引力的平均功率是多少W?
（3）如果燃油公共汽車與動車組從德陽站到成都站牽引力所做的功相同，則公共汽車排放氣體污染物的質量是多少kg。（燃油公共汽車每做1J功排放氣體污染物3×10-6g）
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【題目】小明使用斜面將物體提升一定高度，對此他猜想：“提升物體離地面一定高度時，斜面坡度越大，機械效率越高”。請你設計實驗驗證其猜想： 
(1)除了圖上的器材，還需要補充______（實驗儀器）；
(2)請寫出實驗步驟：____________；
(3)根據你的實驗過程，用所測得物理量表示斜面的機械效率（寫出一條即可）____________。
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【題目】具有防霧除露、化霜功能的汽車智能后視鏡能保障行車安全，車主可通過旋鈕開關實現功能切換。圖是模擬加熱原理圖，其中測試電源的電壓為10V，四段電熱絲電阻均為10Ω，防霧、除露、化霜所需加熱功率依次增大。下列說法正確的是
A. 開關旋至“1”檔，開啟化霜功能
B. 開啟防霧功能，電路總電阻為5Ω
C. 化霜與防霧電路的總功率之差為15W
D. 從防霧到除露，電路總電流變化1A
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【題目】賽龍舟不僅是一項體育娛樂活動，更體現我國悠久歷史文化傳承。如圖所示為某比賽場景，下列說法錯誤的是
A. 選手根據鼓聲齊心協力劃槳，鼓聲是由鼓面振動產生的
B. 選手聽到鼓聲大作，震耳欲聾，說明此時鼓聲的響度大
C. 選手能從現場各種聲音中聽出鼓聲，主要是通過鼓聲的音色來辨別的
D. 鼓手敲擊鼓面越快，鼓聲在空氣中傳播的速度也越快
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【題目】綺妍同學為了探究“電流與電壓、電阻的關系”，設計了如圖甲的實驗電路，她在學校實驗室找來了如下一些實驗器材：電壓恒為3V的電源，電流表、電壓表各一只，一個開關，阻值分別為5Ω、10Ω、20Ω、50Ω的定值電阻各一個，滑動變阻器上標有“20Ω 1A”字樣，導線若干：
(1)請你用筆畫線代替導線，將圖乙中的實物連接完整；
（______）
(2)閉合開關前，應將滑動變阻器滑片滑到最______端（選填“左”或“右”）；
(3)閉合開關，綺妍同學發現電流表無示數，電壓表示數約為3V，原因可能是___________；
(4)故障排除后，綺妍同學先把10Ω的電阻接入電路，移動滑變阻器滑片，使電壓表示數為2V，讀出電流表示數后，斷開開關，她拆下10Ω的電阻，改換成阻值為20Ω的電阻繼續做實驗，閉合開關，電壓表示數如圖丙所示，其示數是______V，要完成這次實驗，接下來她應將變阻器滑片向______端（選填“左”或“右”）移動，使電壓表的示數為______V；
(5)綺妍同學還把
的電阻接入電路中，來探究“電流與電壓的關系”。她通過調節滑動變阻器的滑片P，測出通過定值電阻R的不同電流和對應的電壓值，并記錄在下表中。老師看了表中的實驗數據后，卻說其中有一次是錯誤的數據。請你幫她分析一下，出錯的是第_____次，原因是____________；
實驗次數 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
電壓U/V | 0.5 | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 |
電流I/A | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 | 0.6 |
(6)實驗結束后，綺妍同學向老師提出可以用小燈泡來代替定值電阻，進行“電流與電壓關系”的實驗探究，請你評價她的實驗方法：______________________。
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【題目】燈泡的變遷
1879年愛迪生對1600多種不同的耐熱材料進行試驗后，最終制成了鎢絲燈泡，就是傳統意義上的白熾燈。使用白熾燈時，有95%的電能轉化為內能，只有5%的電能轉為光能。同時，廢棄的白熾燈還會對環境造成污染，因此各國都制訂了淘汰白熾燈的時間表，中國也在2017年停止銷售白熾燈。
1939年“熒光燈”正式誕生，熒光燈發光時產生的熱只是相同亮度的白熾燈的
，同時，熒光燈可以使光色近似日光色或其他各種光色，使用壽命也比白熾燈長。縮小熒光燈燈管直徑可以制成“節能燈”，“節能燈”達到同樣光能輸出的前提下，耗電量只有白熾燈用電量的20%，從而可以節約大量的照明電能和費用。
進入21世紀，LED燈成為照明舞臺上新的主角。LED光源屬于固體冷光源，用環氧樹脂封裝，不存在燈絲發光易燒、光衰等缺點。研究數據表明，LED光源電光轉換率接近100%，在相同照明效果下，使用白熾燈消耗的電能大約是節能燈的3倍，是LED燈的8倍。更有研究數據表明，LED燈壽命分別是熒光燈的10倍，白熾燈的100倍，且照明效果更加穩定。此外，LED光源光譜中沒有紅外線和紫外線，而且廢棄物可回收，沒有污染，可以安全觸摸，屬于典型的綠色照明光源。
(1)白熾燈是把_______轉化為光能的用電器。LED燈和白熾燈相比較，它的優勢是______（寫出一條即可）；
(2)如果晚上學習時使用的LED燈功率是6W，LED燈工作3小時比相同照明效果的白熾燈節約 _____ kWh電能；
(3)由白熾燈到熒光燈再到LED燈，這些技術的改進主要目的是_______。
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