【題目】家庭裝修時，要用一種膠來粘木頭，這種固體膠要在
左右的溫度下熬化后才能使用，固體膠熬化的過程中，發生的物態變化是____（選填“熔化”或“凝固”）．溫度再高就會熬焦，失去粘性．為了熬這種膠，工人師傅專門設計了一種特殊的鍋．如圖所示， 是一個有夾層的鐵鍋，夾層里充滿了水，鍋內裝有適量的膠塊，在夾層中的水沸騰后繼續加熱的過程中，標準大氣壓下，鍋內膠水的溫度_____（填“會”或“不會”）超過，這是因為________．
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【題目】甲、乙兩物體同時同地沿同一直線做勻速運動，它們的s-t圖象如圖1所示。由圖象可知
A. 甲通過的路程一定比乙大
B. 甲的速度一定比乙小
C. 經過6秒，甲乙一定相距3米
D. 甲乙間距離一定隨著時間的增加而增大
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【題目】利用如圖甲所示的實驗裝置探究“沙子和水的溫度變化與吸熱的關系”．操作如下：
（1）在兩燒杯中分別裝入初溫度相同且 相等的沙子和水．
（2）用相同的酒精燈火焰加熱，并用玻璃棒不斷攪拌，每隔相同的時間記錄一次溫度，其中某時刻的溫度如圖乙所示，其示數為 ℃．根據實驗數據繪制成溫度與時間的關系圖象，如圖丙所示；
（3）實驗中，是通過比較 來間接反映沙子和水吸收的熱量；
（4）分析圖象可知，對于質量相等的沙子和水，升溫較快的是 ；若使兩者升高相同的溫度，則 吸收的熱量較多，由此可見， 的比熱容較大．
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【題目】電工上水泥桿用的腳扣結構如圖，它由一根鋼條做成約3 / 5 的弧狀，在前后A、B 處綁上橡皮，踏腳板D 上有一個固定腳的皮帶C , A 、B 不在一個水平面上，在豎直方向有一個高度差。下列分析錯誤的是（ ）
A.腳扣可等效一個杠桿，B 是支點
B.在A 、B 處綁上橡皮是為了減小摩擦力
C.腳踏板做得寬而大是為了減小腳受到的壓強
D.A 、B 間有一定高度差是為了保證腳扣對水泥桿產生足夠的壓力
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【題目】愛動腦筋的小劉同學想通過實驗方法得出超速、超載車輛發生碰撞時帶來的危害，于是她在家里設計了如圖實驗，請你幫助她一起完成實驗方案：
（1）她用小球代替了車輛，實驗中通過觀察___________的大小，來判斷車輛碰撞時造成危害的大小。
（2）實驗中為了要探究超載的危害要選用上述圖_________，具體的操作方法是讓小球從__________(選填“相同”或“不同”)的高度由靜止滾下。
（3）實驗中為了要探究超速的危害要選用上述圖________，具體的操作方法是讓小球從_______(選填“相同”或“不同”)的高度由靜止滾下。
（4）通過比較分析可以得出的結論是：車輛超速、超載時_______能越大，發生碰撞事故時造成的傷害越大。因此請廣大司機朋友自覺遵守交通規則，嚴禁超速、超載。
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【題目】如圖所示，底面積為10﹣2米2、高為0.4米長方體甲（ρ甲=2×103千克/米3）和底面積為2×10﹣2米2的薄壁柱形容器乙放在水平地面上。乙容器足夠高，內盛有0.1米深的水。
（1）求甲的質量m甲___。
（2）求水對乙容器底部的壓強p水____。
（3）現沿水平方向將長方體甲截取一定的厚度，并將截取部分豎直放入乙容器中，使得水對容器底部的壓強最大，且長方體甲對地面的壓強減少量最小，請求出甲對地面的壓強減少量______。
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【題目】小麗在做“探究平面鏡成像特點的實驗”，將一塊薄玻璃板立在桌面上，但未調整玻璃板與桌面垂直，如圖所示，選取兩個完全相同的跳棋子
和
、直角三角板、白紙等器材進行實驗．
（1）小麗用透明玻璃板代替平面鏡的目的是為了能確定_____．
（2）選取兩個完全相同的棋子迸為了比較______關系．
（3）尋找蠟燭像的位置時，眼晴在蠟燭_____（填“A”或“B”）這一側，并_______進行觀察．
（4）小麗取棋子放在玻璃板前，欲將棋子放在玻璃板后棋子像的位置，她發現：在桌面上無論怎樣移動_____（填“棋子A”或“棋子B”），都_____ 填“可以”或“無法”）使棋子B與棋子A的像重合．
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【題目】小張用如圖所示的裝置“探究二力平衡的條件”。
(1)把小車放在________(選填“光滑”或“粗糙”)的水平桌面上，向兩端完全相同的小盤里加砝碼，當兩盤砝碼的質量________時，小車處于靜止狀態。(不考慮滑輪的摩擦)
(2)保持兩盤砝碼質量相等，把小車在水平桌面上扭轉一個角度，使拉力F1、F2不在同一直線上。放手后，小車扭轉回來，當小車靜止時，拉力F1、F2又回到同一直線上。
(3)由上述實驗可得：作用在同一物體上的兩個力，如果____，并且在同一直線上，這兩個力就彼此平衡。
(4)實驗中，定滑輪的作用是________________。
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【題目】在“探究二力平衡條件”的活動中，主要是通過探究力對物體的作用效果來實現探究目的的。如圖所示是可供選擇的兩種探究方案。
（1）圖a的探究方案中研究對象是小卡片，圖b的探究方案中研究對象是_______。
（2）小明選擇了圖a所示的探究方案。他將系于小卡片兩對角的細線分別跨過左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼。這是用于探究兩個力的_____和_______對物體平衡的影響；
（3）探究活動中還要求要把小卡片轉過一個角度，然后再松手。這樣做的目的是用于探究不在________上的兩個力對物體平衡的影響。
（4）兩個探究方案相比較，______方案的探究過程對實驗結論的影響小一些。
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