【題目】如圖所示，下列說法正確的是（ ）
A. 小鳥受到的重力與小鳥對樹枝的壓力是一對平衡力
B. 小鳥對樹枝的壓力與樹枝對小鳥的支持力是一對平衡力
C. 小鳥受到的重力與樹枝對小鳥的支持力是一對平衡力
D. 小鳥受到的重力與樹枝受到的重力是一對平衡力
培優好卷單元加期末卷系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在《龜兔賽跑》的故事中，烏龜和兔子同時從起點出發，當兔子遠遠超過烏龜時，便驕傲地睡起了大覺，當它醒來后，發現烏龜已悄悄地爬到了終點。在龜兔賽跑的全程中，下列說法正確的是
A. 烏龜的速度始終大于兔子的速度
B. 兔子的速度始終大于烏龜的速度
C. 兔子的平均速度大于烏龜的平均速度
D. 烏龜的平均速度大于兔子的平均速度
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】身高相同的兄弟二人用一根重力不計的均勻扁擔抬起一個900N的重物。已知扁擔長為1.8m，重物懸掛點與哥哥的肩之間的距離OA=0.8m，如圖所示。則
A.以哥哥的肩A為支點，可計算出弟弟承擔的壓力為400N
B.以O為支點，可計算出兄弟二人承擔的壓力之比為4:9
C. 以O為支點，可計算出兄弟二人承擔的壓力之比為9:5
D.以弟弟的肩B為支點，可計算出哥哥承擔的壓力為600N
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】將一杯牛奶放在水平桌面上,如圖所示,下列關于作用力情況的分析,正確的是 ( )
A. 牛奶對杯子底面的壓力大小等于牛奶所受的重力大小
B. 杯子和牛奶所受的總重力與桌面對杯子的支持力是一對平衡力
C. 桌面對杯子的支持力與桌面受到的壓力是一對平衡力
D. 杯子所受的重力與桌面對杯子的支持力是一對相互作用力
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】小明在探究光的折射規律時,意外發現:當光沿某方向從半圓玻璃磚射向空氣時,折射光消失而反射光卻變得更亮,如圖,老師告訴他這是光的全反射現象。課后,小明查到光從玻璃射向空氣時的一些數據如下表:
(1)分析以上數據可知,光從玻璃射向空氣時,折射角隨入射角的變化關系是_________。
(2)光從玻璃斜射向空氣時,反射能量隨著入射角的增大而_____,當入射角i≥_____時,反射能量達到100%,就發生了全反射現象。
(3)由表格數據可知,如圖中圖線____(選填“a”或“b”)反映了上述實驗中的兩角關系。
(4)根據光路可逆,當光從空氣斜射向玻璃時,折射角______(選填“大于”“等于”或“小于”)入射角,因此折射光線不會消失,則不能發生全反射現象。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】將凸透鏡正對太陽光，其下方的紙上呈現一個并非最小的光斑，這時光斑到凸透鏡的距離為l。若凸透鏡遠離紙的過程中光斑一直變大，該凸透鏡的焦距
A. 一定小于l
B. 一定等于l
C. 一定大于l
D. 可能小于l，也可能大于l
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】小明和小紅一起做探究杠桿平衡條件的實驗：
（1）實驗前，將杠桿的中點置于支架上，當杠桿靜止時發現杠桿停在如圖甲所示的位置。小明將左端的平衡螺母向右調，小紅認為也可以將右端的平衡螺母向___調（選填“右”或“左”），使杠桿在水平位置平衡。實驗時杠桿在水平位置平衡的目的是：_______。
（2）小紅將圖乙中杠桿兩側的鉤碼各取下一個，杠桿會_____（選填“右側下降”或“左側下降”）。
（3）若小明只將圖乙中的杠桿左側的兩個鉤碼取下，要使杠桿重新在水平位置平衡，應將右側鉤碼_______________（說出鉤碼移動的方向及格數）。
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【題目】綺妍同學為了探究“電流與電壓、電阻的關系”，設計了如圖-甲的實驗電路，她在學校實驗室找來了如下一些實驗器材：電壓恒為3V的電源，電流表、電壓表各一只，一個開關，阻值分別為5Ω、10Ω、20Ω、50Ω的定值電阻各一個，滑動變阻器上標有“20Ω 1A”字樣，導線若干．
（1）請你用筆畫線代替導線，將如圖-乙中的實物連接完整_________．
（2）閉合開關前，應將滑動變阻器滑片滑到最_________端（選填“左”或“右”）．
（3）閉合開關，綺妍同學發現電流表無示數，電壓表指針有明顯偏轉，原因可能是____________________ 。
（4）故障排除后，綺妍同學先把10Ω的電阻接入電路，移動滑變阻器滑片，使電壓表示數為2V，讀出電流表示數后，斷開開關，她拆下10Ω的電阻，改換成阻值為20Ω的電阻繼續做實驗，閉合開關，電壓表示數如圖-丙所示，其示數是___________V，要完成這次實驗，接下來她應將變阻器滑片向___________端（選填“左”或“右”）移動，使電壓表的示數為___________ V．
（5）綺妍同學還把5Ω的電阻接入電路中，來探究“電流與電壓的關系”。她通過調節滑動變阻器的滑片P，測出通過定值電阻R的不同電流和對應的電壓值，并記錄在下表中．老師看了表中的實驗數據后，卻說其中有一次是錯誤的數據．請你幫她分析一下，出錯的是第_________次，原因是______________________．
（6）實驗結束后，綺妍同學向老師提出可以用小燈泡來代替定值電阻，進行“電流與電壓關系”的實驗探究，老師指出這個實驗操作是不可行的，原因是_________________________________________
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【題目】某同學利用如圖裝置來研究凸透鏡成像規律：
（1）實驗前，首先在光具座上正確放置蠟燭、凸透鏡和光屏，還應對其進行調整，使燭焰、凸透鏡和光屏的中在________________．
（2）如圖所示，當凸透鏡位于光具座上A處時，恰好在光屏上成清晰的像，則成的是___ （選填“正立”或“倒立”）的像．蠟燭燃燒一段時間后，燭焰的像將位于光屏中心的_____方．
（3）若將凸透鏡上半部分用不透明物體遮住（圖中未畫出），則下列說法正確的是____．
A．像也只剩一半 B．不可能成像
C．仍能成像，只是變暗一些 D．仍能成像，只是像上有暗斑
（4）在保持（2）中蠟燭和光屏位置不變的情況下，將凸透鏡向右移到B處（圖中未標出），光屏上再次成清晰的像，成的是______（選填“放大”、“縮小”或“等大”）的像．
（5）在上述探究活動中，若已知蠟燭與光屏間的距離為L0，與凸透鏡第一次所在位置A間的距離為L，如圖所示，則該透鏡焦距f______（選填“＞”、“＜”或“=”）L，透鏡先后兩次所在位置A、B之間的距離s=________（用L0、L表示）．
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