【題目】如圖所示，電源電壓不變，R1或R2其中有一個發生了斷路，閉合開關S，能檢測出具體故障的方法是將（ ） 
A.電流表串聯在R1支路中
B.電壓表并聯在R2兩端
C.電流表串聯在干路中
D.完好的小燈泡替換R1
科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】重15N的物體在20N的水平壓力F作用下，沿豎直墻面勻速下滑，如圖所示．請畫出物體所受摩擦力的示意圖．
【答案】
【解析】沿豎直墻面勻速下滑，所以水平方向上壓力和支持力是一對平衡力，豎直方向上重力和摩擦力是一對平衡力，由于重力為15N，所以摩擦力也是15N；過物體重心，沿豎直向上的方向畫一條有向線段，用f表示，如圖：
點睛：本題考查的是摩擦力示意圖的畫法，解題的關鍵是把各個力的方向分析正確，水平方向的力是平衡力，豎直方向的力也是平衡力。
【題型】作圖題
【結束】
33
【題目】如圖所示，圖甲是小華同學探究“二力平衡條件”時的實驗情景：
（1）小華將卡片（重力可忽略不計）兩端的細線繞過滑輪，并掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向________，并通過調整_____________來改變拉力的大小．
（2）為了探究不在同一直線上的兩個大小相等的力是否平衡，小華將卡片扭轉一個角度，松手后卡片________（選填“能”或“不能”）平衡．
（3）在圖甲所示情況下，小華用剪刀將卡片一分為二，兩張小卡片迅速向兩邊分離．此操作是為了探究：_______________________________________．
（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了圖乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優于小明的實驗．其主要原因是________
A．減小摩擦力對實驗結果的影響
B．卡片是比較容易獲取的材料
C．容易讓卡片在水平方向上保持平衡
D．卡片容易扭轉
對此，你對小明的實驗裝置提出的改進意見是_____________________________________________．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】下列關于一名普通中學生的數據，合理的是（ ）
A.體積約為0.05m3
B.質量約為5000g
C.密度約為1×103g/cm3
D.站立時對地面的壓強約為1×103Pa
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示，“馬踏飛燕”是漢代藝術家高度智慧、豐富想象、浪漫主義精神和高超藝術的結晶。飛奔的駿馬之所以能用一只蹄穩穩地踏在飛燕上，是因為馬的________位置的豎直線能通過飛燕。有一“馬踏飛燕”工藝品采用密度為 8.0×103kg/m3的合金材料制造，總體積為1dm3，飛燕與水平桌面的接觸面積為20cm2，則該工藝品的質量為_______kg，對水平桌面的壓強為________Pa。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在探究“浮力大小等于什么”的實驗中，小明同學的一次操作過程如圖所示．
(1)測出鐵塊所受到的重力G鐵
(2)將水倒入溢水杯中
(3)把鐵塊浸入溢水杯中，讀出測力計示數F
(4)測出小桶和被排開水的總重G
(5)記錄分析數據，歸納總結實驗結論，整理器材
分析評估小明的實驗，指出存在的問題并修正．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示是中國女子冰壺隊參加2010年冬奧會時的一個情景。冰壺由花崗巖鑿磨而成，質量約為19Kg，與冰道接觸的底面積約為0.02m2，冰壺的體積約為8X10－3m3。（g取10N/Kg）
求：（1）冰壺的密度
（2）冰壺對水平冰道的壓強。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示，木塊豎立在小車上，隨小車一起以相同的速度向右做勻速直線運動（不考慮空氣阻力）．下列分析正確的是（ ） 
A.木塊沒有受到小車對它的摩擦力
B.小車運動速度越大，其慣性也越大
C.木塊對小車的壓力與小車對木塊的支持力是一對平衡力
D.當小車受到阻力而停下時，如果木塊與小車接觸面粗糙，木塊將向左傾倒
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在探究“杠桿的平衡條件”的實驗中，某同學記錄三次實驗數據如下表：
（1）實驗前沒有掛鉤碼時，若杠桿右端下傾，則應將右端的平衡螺母像____（選填“左”或“右”）調節，使杠桿在水平位置平衡，這樣操作的目的是________________________________。
（2）這三次實驗數據中有一次是錯誤的，錯誤數據的實驗次數是_____，由正確實驗結果可得杠桿的平衡條件是 __________________________________________。
（3）如圖所示，當在A處掛了三個鉤碼時，要使杠桿平衡，應在C處掛___個鉤碼。（每個鉤碼的質量相等）。
（4）若某次實驗中用彈簧測力計豎直向上拉杠桿一端的A點，如圖所示，杠桿平衡時彈簧測力計的示數為Fa,若在A點斜向上拉，杠桿要求在水平位置再次平衡時，彈簧測力計的示數為Fb，則Fa___Fb (填“大于、小于、等于”)。
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