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用四個相同的滑輪和兩根相同的繩子組成如圖11所示的甲、乙兩個滑輪組，用它們提起相同的貨物，上升相同的高度。不計繩重和摩擦，則

A．甲滑輪組較省力	B．乙滑輪組較省力
C．甲滑輪組機械效率較高	D．乙滑輪組機械效率較高

試題分析：讀圖可知，甲滑輪組有兩段繩子與動滑輪相連，乙滑輪線有三段繩子與動滑輪相連，因此，乙滑輪組較省力；
由題意可知，兩個滑輪組所做的有用功是相同的．分析產生額外功的因素可知，動滑輪和繩重相同、摩擦不計，因此，額外功也是相同的．所以它們所做的總功=有用功+額外功，也是相同的．進而得出，甲、乙滑輪組的機械效率是相同的．
故選B
點評：解決本題的關鍵在于數對承擔物重的繩子的段數，即與動滑輪連接的繩子的段數；同時還應學會分析滑輪組的有用功、額外功、總功的大小，進而確定滑輪組機械效率的高低．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

某實驗小組利用圖示裝置研究杠桿的機械效率。保持O點位置不變,豎直向上拉動彈簧測力計使重為G的鉤碼緩慢勻速上升，在此過程中彈簧測力計的讀數為F，利用刻度尺分別測出C、B兩點上升的高度為h₁、h₂_。則下列說法正確的是：（）

A.杠桿機械效率的表達式為Fh₂/Gh₁
B.杠桿機械效率的表達式為Gh₁/Fh₂
C.在如圖水平位置拉升時F×OB=G×OA
D.若彈簧測力計始終豎直向上拉，則測力計示數不斷變化

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

探究斜面的過程中，小蘭同學所在的實驗小組記錄的數據如表所示．

測量次數	F/N	s/m	G/N	h/m	Fs/J	Gh/J
1	0.21	1.0	1	0.20	0.21	0.20
2	0.76	1.0	3	0.25	0.76	0.75
3	0.25	1.0	1	0.30	0.25	0.30

（1）小蘭對數據的可靠性分析、評估時發表第_ 組數據記錄有誤．小蘭做出這種判斷的依據是：．

（2）在前面探究的基礎上，小蘭等同學將小車的翻過來（輪子向上）進行實驗，發現計算出來的“Fs”和“Gh”差距較大．激發出探究“影響斜面的機械效率的因素”的興趣，小蘭認為可能影響斜面機械效率的因素有斜面的粗糙程度、傾斜程度、木塊的重力．小蘭對某個因素的探究時，記錄實驗數據如表：

斜面傾斜程度	小車重G/N	小車上升高度h/m	沿斜面拉力F/N	小車移動距離s/m	機械效率h
較緩	10	0.1	3	1	33％
較陡	10	0.2	4	1
最陡	10	0.4	6	1	67％

請根據以上實驗數據回答：
①小蘭探究過程中，控制的變量是：    和    ．
②“較陡”時，斜面的機械效率為   ．
③通過對上述實驗數據的分析，小蘭獲得的初步結論是：       相同時，      ，斜面的機械效率越大．
④實驗過程中，用彈簧測力計拉物體在斜面上做勻速直線運動時，物體受到的摩擦力f與拉力F的大小關系為f     F（選填“大于”、“等于”或“小于”）．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

浩文和虞勇同學用圖甲所示的滑輪組進行了“測滑輪組機械效率”的實驗，實驗數據記錄下表后，通過分析與處理數據，探究得出了以下結論。

實驗序號	物重 G/N	物體上升的高度h/cm	測力計的示數 F/N	測力計移動的距離 s/cm	機械效率η
1	2	5	0.9	15	74.1%
2	2	10	0.9	30	74.1%
3	4	10	1.7	30	78.4%
4	6	10	2.5	30

（1）滑輪組的機械效率與物體上升的高度__________，與所提物體的重力大小
（均選填“有關”或“無關”），提升的物體越重，機械效率越          ；
（2）只要滑輪組結構一定，繞動滑輪知道n股細繩，測滑輪組機械效率的實驗器材就可以不需要           （填一種測量工具名稱），且機械效率的表達式通式為η＝__________（用本題中有關字母表示），并算出第4次實驗的機械效率為____________；
（3）他們換用圖乙所示裝置再進行實驗探究，又發現：把同一重物提升相同高度，比用甲裝置要做更_______（選填“多”或“少”）的額外功，所以機械效率會更_________（選填“高”或“低”）。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

在 “探究動滑輪的機械效率”時，某小組利用自重不同的兩個動滑輪進行了如圖所示的三次測量，數據記錄如下：（7分）

實驗序號	鉤碼重/N	動滑輪重/N	拉力/N	鉤碼上升的高度/m	測力計移動的距離/m	有用功/J	總功 /J	機械效率 /%
①	4	0.5	2.3	0.2	0.4	0.8	0.92	87.0
②	4	0.9	2.5	0.2	0.4	0.8	1.0	80.0
③	6	0.5	3.3	0.2	0.4	（a）	（b）	（c）

（1）完成表格中第3次數據（a）（b）（c）處的計算，填在下面的橫線上：（a） _ ；（b）_ ；（c）_ ．
（2）通過比較 _ 兩次實驗數據（選填實驗序號），可知動滑輪的機械效率與動滑輪的自重 _ （選填“有關” 或“無關”）．
（3）小明認為“同一個機械，它的機械效率是一個定值”，通過比較 _ 兩次實驗數據（選填實驗序號），可知他的觀點是 _ 的（選填“正確” 或“錯誤”）．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

用如圖所示的滑輪組，將重為10N的物體以0.1m/s的速度勻速提升，拉力F=6N，拉力的功率為　　W，滑輪組的機械效率　　，若不計繩重及摩擦，動滑輪的重力為　　N．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

用一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組把重150N的物體勻速提升1m，不計摩擦和繩重，滑輪組的機械效率為60％，則下列選項錯誤的是

A．拉力大小一定是125N	B．有用功一定是150J
C．總功一定是250J	D．動滑輪重一定是100N

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：填空題

如圖，滑輪重小于物重（繩重、摩擦不計）,若勻速提升相同的重物，則F_甲________F_乙機、械效率η_甲________η_乙（“<”／“=”／“>”）。

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

某同學在做“測定滑輪組機械效率”的實驗中
(1) 該同學實驗時，記錄的數據在表格中，請認真填寫所缺少的部分

物重/N	物體提高的高度/m	彈簧測力計讀數/N	繩自由端拉動距離/m	機械效率
50	0.15	20	0.45

(2) 根據表中數據，在圖中畫出該同學實驗時滑輪組的連接裝置圖。

(3) 實驗中彈簧測力計應該           運動。
(4) 同學乙觀察并分析了甲的實驗后，認為甲的實驗中，可少用一種測量器材，少測兩個數據也能測出滑輪組的機械效率，通過和甲討論并經過老師的認定，他的方案是可行的，請你分析一下，去掉什么測量器材可少測兩個數據？
答：去掉                        ；此時滑輪組的機械效率的表達
式為                (依據實驗裝置圖和所測物理量)。

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