【題目】如圖所示，是一種指甲刀的結構示意圖，下列說法正確的是（ ）
A.ABC是一個省力杠桿
B.D處刀刃較薄，可以增大壓力
C.杠桿ABC上有粗糙的花紋，可以減小摩擦
D.指甲刀只有兩個杠桿，一個省力杠桿，一個費力杠桿
同步輕松練習系列答案
課課通課程標準思維方法與能力訓練系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在完成教材中“探究杠桿的平衡條件”實驗，得到杠桿平衡條件后．
(1)實驗小組想再次驗證結論是否正確，如圖甲在A 位置掛4個鉤碼，按照結論計算可知在右邊刻度6處掛2個鉤碼杠桿就能平衡．
(2)如圖乙所示，小明想知道將刻度4位置的彈簧測力計由豎直向下拉改為傾斜向下拉會是什么情況．經小組討論認為：根據杠桿平衡條件，測力計示 數相比豎直向下拉會__________(填“變大”、“變小”或“不變”)，并且不便于測量_______·
(3)小華想到若鐵架臺不是在水平桌面上，而是在略微傾斜的桌面上是否影響實驗呢?經小組分析不在水平桌面上___________(填“影響”或“不影響”)實驗過程。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】用如圖所示的實驗裝置探究“產生感應電流的條件”。
（1）實驗中，通過觀察_________________來判斷電路中是否有感應電流；
（2）閉合開關，若導體ab不動，左右移動磁鐵，電路中____感應電流，若磁鐵不動，上下移動ab，電路中_______感應電流（兩空均選填“有”或“無”）；
（3）在儀器和電路連接都完好的情況下，某小組的實驗現象不太明顯。請提出一條改進措施：______________；
（4）該實驗的結論是：閉合電路的_______導體，在磁場中做__磁感線運動時，導體中就會產生感應電流。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在班上投擲實心球的比賽中，王勇同學擲出去的實心球從a處出手后，在空中的運動軌跡如圖所示，實心球落在水平地面的d并最終停在e處．下列關于實心球能量的分析中正確的是（不計空氣阻力）（ ） 
A.在a處重力勢能最小
B.在b處動能為零
C.在a，b，c三處的機械能相等
D.在d處和e處的機械能相等
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【題目】在“探究凸透鏡成像規律”的實驗中，所選用凸透鏡的焦距為10cm．
（1）點燃蠟燭，調節燭焰、凸透鏡和光屏，使三者的中心大致在_______________．
（2）當蠟燭與凸透鏡的距離如圖所示，燭焰在光屏上成_________（選填“正立”或“倒立”）、_______（選填“放大”、“縮小”或“等大”）的________像．照相機、投影儀和放大鏡是常用的三種光學儀器，其中__________遵循此成像規律．
（3）若將蠟燭向右移動5cm時，在光屏上要得到清晰的像，光屏應該向__________（選填“左”或“右”）移動；當光屏再次得到清晰的像時，像的大小與原來的像相比較是 _________________（選填“變大”“變小”或“不變”）．
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【題目】如圖所示是小宏同學”測量滑輪組機械效率“的裝置圖． 
（1）在測量過程中必須豎直向上拉動彈簧測力計，使鉤碼升高．小宏同學前兩次測量的有關數據如下表，第3次測量的情形如圖所示，請你在表中空白處幫小宏填出本次測得的機械效率．
次數 | 鉤碼重G/N | 鉤碼上升的高度h/m | 拉力F/N | 細線自由端移動的距離s/m | 機械效率η/% |
1 | 1 | 0.1 | 0.6 | 0.3 | 55.6 |
2 | 2 | 0.1 | 0.9 | 0.3 | 74.1 |
3 | 3 | 0.1 | 1.2 | 0.3 |
（2）分析表中數據可以得出結論：滑輪組的機械效率與有關
（3）小宏計算出上述三個機械效率的平均值，認為它最接近這個滑輪組機械效率的真實值，老師指出小宏的做法是錯誤的，因為 ．
（4）請你根據機械效率的相關知識猜想：滑輪組機械效率的大小可能還與有關．（只需填一個因素）
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【題目】課外活動時，小明和小華均在操場上沿直線進行跑步訓練。在某次訓練中，他們通過的路程和時間的關系如圖所示，則下列說法中正確的是（ ）
A. 兩人都做勻速直線運動
B. 兩人都不是做勻速直線運動
C. 前2s內，小明跑得較快
D. 全程中，兩人跑步的平均速度相同
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【題目】某班同學在探究滑輪組的機械效率與哪些因素有關時，他們猜想滑輪組的機械效率可能與動滑輪的個數、物重和物體上升的高度等因素有關．各小組利用如圖所示的裝置進行驗證，小張那組得到的實驗數據如 表：
實驗 | 物重 | 物體上升的高度（m） | 拉力 | 繩子自由端移動的距離（m） | 機械效率 |
1 | 1 | 0.1 | 0.6 | 0.2 | 83.3 |
2 | 1 | 0.1 | 0.4 | 0.4 | 62.5 |
3 | 2 | 0.1 | 0.65 | 0.4 | 76.9 |
4 | 1 | 0.2 | 0.6 | 0.4 | 83.3 |
（1）比較第1、2次實驗數據得出：用不同的滑輪組提升相同的物體，動滑輪的個數越多，其機械效率越（選填“高”或“低”）；比較第2、3次實驗數據得出：同一個滑輪組，提升的物體越重，它的機械效率越（選填“高”或“低”）；比較第1、4次實驗數據得出：同一個滑輪組的機械效率與物體上升的高度（選填“有”或“無”）關．
（2）在測拉力時，某同學覺得很難使測力計做勻速直線運動，不便于讀數，就讓測力計處于靜止狀態時才讀數，該同學的讀數與實際相比（選填“偏大”、“偏小”或“不變”），測得的機械效率（選填“偏高”、“偏低”或“不變”），說明滑輪組的機械效率還與有關．
（3）有兩個小組所用的動滑輪重量相同，提升的物體也相同，測得的機械效率卻不同．原因可能是繩子與滑輪或滑輪軸之間的不同，影響了測量結果．所以，我們在生活中經常給各種機械加潤滑油，是為了它的機械效率．
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