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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】移動電源在充電過程中相當(dāng)于（　　）

A. 電源 B. 用電器 C. 導(dǎo)線 D. 開關(guān)

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】許多交通事故對人造成的傷害與慣性有關(guān)，為了減少此類事故，汽車裝有：A、駕駛室前方的氣囊；B、座椅上方的靠枕．若汽車的前方受到撞擊，________對駕駛員起保護(hù)作用；若汽車的后方受到撞擊，________對駕駛員起保護(hù)作用．（選填“A”或“B“）

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】圣誕前夕，小慧和小偉一同去買蘋果慶祝平安夜，商家按每個蘋果5元售出，夸下豪言說，他家蘋果大，每個蘋果至少半斤．他倆質(zhì)疑地將蘋果帶到學(xué)校，并向老師借了天平（砝碼有100g一個、50g一個、20g兩個、10g一個、5g一個）進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn)．
（1）這臺托盤天平最大稱量值是g，標(biāo)尺的分度值是g；
（2）將托盤天平放在水平臺上，取下兩側(cè)的橡膠墊圈，把
（3）此時指針在如圖甲所示的位置，這時小慧應(yīng)將左邊的平衡螺母向（選填“左”或“右”）調(diào)，使天平橫梁平衡．小偉想檢驗(yàn)天平是否已經(jīng)平衡，他做出了操作：．
（4）將一個蘋果放在左盤中，在右盤中加減砝碼，發(fā)現(xiàn)指針在分度盤的中央紅線的右邊一點(diǎn)，這時他們應(yīng) ，待天平平衡后，如圖乙所示，一個蘋果的質(zhì)量是g．從而證實(shí)了商家的假話．
（5）他們一起把蘋果切成了多片，擺出了蘋果拼盤，和同學(xué)們一起分享，切開了的蘋果質(zhì)量將．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】【2016·溫州卷】空調(diào)扇因同時具有“送風(fēng)、加濕和降溫”等功能而成為人們夏季消暑納涼的常用電器。如圖甲為某品牌空調(diào)扇結(jié)構(gòu)示意圖，其內(nèi)部電路中有送風(fēng)電動機(jī)和加濕電動機(jī)。

（1）空調(diào)扇底座A裝四個萬向輪，這種設(shè)計可以通過的方法來減小摩擦，便于移動空調(diào)扇。

（2）該空調(diào)扇工作時，若只閉合送風(fēng)開關(guān)，送風(fēng)電動機(jī)工作；若同時閉合送風(fēng)開關(guān)和加濕開關(guān)，兩個電動機(jī)都工作；若只閉合加濕開關(guān)，加濕電動機(jī)不工作。下列電路設(shè)計符合上述要求的是。

（3）當(dāng)送風(fēng)電動機(jī)和加濕電動機(jī)同進(jìn)工作時，水箱中的水進(jìn)入水冷網(wǎng)簾后不斷（填物態(tài)變化名稱），從而吸收熱量以降低空氣溫度，空調(diào)扇吹出涼風(fēng)。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】托里拆利實(shí)驗(yàn)中，玻璃管內(nèi)液柱高度取決于（）

A. 外界大氣壓強(qiáng) B. 外界大氣壓強(qiáng)和管的粗細(xì)

C. 外界大氣壓強(qiáng)和液體密度 D. 外界大氣壓強(qiáng)和玻璃管的傾斜程度

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】圣誕前夕，小慧和小偉一同去買蘋果慶祝平安夜，商家按每個蘋果5元售出，夸下豪言說，他家蘋果大，每個蘋果至少半斤．他倆質(zhì)疑地將蘋果帶到學(xué)校，并向老師借了天平（砝碼有100g一個、50g一個、20g兩個、10g一個、5g一個）進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn)．
（1）這臺托盤天平最大稱量值是g，標(biāo)尺的分度值是g；
（2）將托盤天平放在水平臺上，取下兩側(cè)的橡膠墊圈，把
（3）此時指針在如圖甲所示的位置，這時小慧應(yīng)將左邊的平衡螺母向（選填“左”或“右”）調(diào)，使天平橫梁平衡．小偉想檢驗(yàn)天平是否已經(jīng)平衡，他做出了操作：．
（4）將一個蘋果放在左盤中，在右盤中加減砝碼，發(fā)現(xiàn)指針在分度盤的中央紅線的右邊一點(diǎn)，這時他們應(yīng) ，待天平平衡后，如圖乙所示，一個蘋果的質(zhì)量是g．從而證實(shí)了商家的假話．
（5）他們一起把蘋果切成了多片，擺出了蘋果拼盤，和同學(xué)們一起分享，切開了的蘋果質(zhì)量將．