【題目】在“探究物體動能跟那些因素有關”的實驗中，小紅同學設計了如圖所示甲、乙、丙三次實驗，讓鐵球同一斜面某處由靜止向下運動，然后與放在水平面上的紙盒相碰，鐵球與紙盒在水平面上共同移動一段距離后靜止，下列有關實驗的過程及分析正確的是（ ）
A．要探究動能的大小與物體質量的關系應選用乙、丙兩圖
B．選用甲、丙兩次實驗可以得出的結論是物體的運動速度越大，動能就越大
C．這個實驗是通過觀察紙盒被撞擊后所移動的距離來比較動能的大小，從而得出結論
D．探究動能大小與物體質量的關系實驗中應保持鐵球達到水平面時初速度相同，為了達到這一目的應控制手對鐵球的推力的大小恒定
【答案】C
【解析】
試題分析：A、要探究動能大小與物體質量的關系，需保持物體的速度相同，則需使不同質量的小球從同一斜面的同一高度由靜止開始運動，乙、丙兩圖小球所處高度不同，故A錯誤；
B、要探究動能大小與物體的速度的關系，需保持物體的質量相同，則需使同一小球從同一斜面的不同高度由靜止開始運動，甲、丙兩圖小球質量相同，高度不同，得出的結論是：質量相同的物體，運動速度越大，動能就越大，故B錯誤；
C、這個實驗是通過觀察紙盒被撞擊后所移動的距離來比較動能的大小，從而得出結論，這是采用的轉換法，故C正確；
D、探究動能大小與物體質量的關系實驗中應保持鐵球達到水平面時初速度相同，為了達到這一目的應控制小球從同一斜面的同一高度由靜止開始運動，而不是控制手對鐵球的推力的大小恒定不變，故D錯誤；
故選C．
暑假作業暑假快樂練西安出版社系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在如圖所示的實驗電路中，閉合開關，移動滑動變阻器的滑片后，發現電流表、電壓表均有示數，小燈泡不亮．則故障原因是（ ）
A．L斷路 B．L短路 C．R斷路 D．R短路
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】探究有關杠桿平衡問題時
（1）第一小組先將杠桿調節至水平位置平衡，然后在杠桿左右兩側各掛如圖甲所示的鉤碼后，杠桿的 端下降，要使杠桿重新在水平位置平衡，在不改變鉤碼總數和懸掛點的位置，他們將怎樣操作 即可；
（2）第二小組實驗中，用如圖乙所示的方式懸掛鉤碼，杠桿也能在水平位置平衡（杠桿上每格等距），但老師建議不宜采用這種方式，該種方式不足的主要是因為（ ）
A．一個人無法獨立操作
B．力臂與杠桿不重合
C．力和力臂數目過多，不易得出結論
D．杠桿受力不平衡
（3）第三小組想探究當動力和阻力在杠桿同側時杠桿的平衡情況，于是將杠桿左側的所有鉤碼拿掉，結果杠桿轉至豎直位置，如圖丙所示．同學們在J點施加一個始終水平向右的拉力F，卻發現無論用多大的力都不能將杠桿拉至水平位置平衡．你認為原因是 ；
（4）第四小組想計算第三小組拉力做的功．測出水平向右的拉力F大小為10N，0A長為20cm，第三小組將杠桿從豎直位置拉著轉過30°角的過程中，拉力做功為 J．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】一個物體同時受到兩個力的作用，這兩個力的三要素完全相同，那么這兩個力（ ）
A．一定是平衡力 B．可能是平衡力
C．一定不是平衡力 D．無法判斷
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