【題目】月球對其表面物體的引力只有地球對地面物體引力的六分之一。設想我們乘宇宙飛船到達月球后，下列說法中正確的是（ ）
A.地球上質量為60kg的物體，在月球上質量只有10kg
B.在地球上重為600N的人，在月球上重為100N
C.一個金屬球在月球上的密度僅為它在地球上的六分之一
D.一根輕彈簧，在地球表面將它拉長1cm需要6N的拉力，在月球上只需要1N的拉力
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【題目】探究影響響度大小的的因素：
實驗 步驟 | 將鋼尺的一端緊壓在桌面，另一端伸出桌邊。用手撥動鋼尺，聽鋼尺發出聲音的大小。第一次用較小的力，第二次用較大的力。 |
現象 結論 | 第______次實驗鋼尺發出的聲音大。 這就說明了：物體振動時，振幅越_________，響度越大。 |
問題 討論 | 用256Hz的音叉進行實驗，發現重敲音叉時聲音響度比輕敲時______；再用同樣大小的力敲擊512Hz的音叉，發現發出聲音的_________比上一音叉更高。 |
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【題目】今年3月下旬，云南多地“一秒入夏”，部分地區氣溫超35℃，導致云南森林火險氣象等級節節攀升。原因之一是氣溫高、風速大，使山林中水分____（填物態變化的名稱）加快。森林火災最可怕的就是“火旋風”了。當“火旋風”經過時，漩渦中心氣流的速度大，漩渦內部氣體壓強_____，容易把地面上的樹葉、樹枝等“吸”向空中，形成一個又一個的火頭，使火勢迅速蔓延。
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【題目】某同學在做“比較不同液體吸熱能力”的實驗時，使用相同的電加熱器給液體甲和乙加熱。
液體 | 次數 | 質量m/kg | 升高的溫度Δt/℃ | 加熱的時間t/min |
甲 | 1 | 0.1 | 5 | 1 |
2 | 0.1 | 10 | 2 | |
3 | 0.2 | 10 | 4 | |
乙 | 4 | 0.1 | 10 | 1 |
5 | 0.1 | 20 | 2 | |
6 | 0.2 | 20 | 4 |
(1)分析第1、4次或第2、5次或第3、6次實驗數據，某同學認為：加熱相同的時間時，乙升高的溫度高一些，這說明乙吸收的熱量多一些。判斷這位同學說法是否正確：________理由是_____。
(2)第2、3次或第5、6次實驗數據，可以得出的初步結論是：________物質升高________溫度時，物質的_____越大，吸收的熱量就越_____。(選填：“多”或“少”)
(3)通過比較第2、4次實驗數據可知，液體吸收的熱量多少與液體的________有關，________的吸熱能力更強(選填“甲”或“乙”)
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【題目】雨后初晴的夜晚，地上有積水，為了不踩到積水，當我們迎著月光走時和背著月光走時，分別該如何選（ ）
A.迎著月光走時走暗的地方B.迎著月光走時走亮的地方
C.背著月光走時走暗的地方D.背著月光走時走亮的地方
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【題目】熔化熱是指單位質量的晶體在熔化時變成同溫度的液態物質時所需吸收的熱量，用字母λ表示，單位是焦每千克，符號是J/kg。已知冰的比熱容為c冰=2.1×103J/(kg·℃)，λ冰=3.35×105J/kg。求：
（1）500g冰從-20℃升溫到0℃，需要吸收多少熱量？
（2）這些冰從開始熔化到全部熔化成0℃的水，需要吸收多少熱量？
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【題目】實驗桌上有滿足實驗需要的如下器材：調好的彈簧測力計、鋁塊、細線、兩個分別裝有適量水和酒精的大燒杯（水和酒精的密度已知）。小明要利用上述器材設計一個實驗證明：浸在液體中的物體所受浮力大小跟液體密度有關。以下是他的部分實驗步驟，請你幫他補充完整，并畫出實驗數據記錄表格。
(1)將鋁塊用細線系好，掛在彈簧測力計下，測出此時測力計讀數F0。將F0以及水和酒精的密度記在實驗數據記錄表格中。
(2)將步驟(1)中用細線系好的鋁塊浸沒在燒杯內的水中，鋁塊不接觸燒杯，記錄此時測力計的示數F1，將F1記錄在實驗數據記錄表格中。
(3)______。
(4)根據F浮＝______，分別計算出2次的F浮，并記在實驗數據記錄表中。
實驗數據記錄表：______。
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【題目】下表是西耳斯和赫西蒙科馬利兩位科學家研究摩擦起電得出的物體帶電次序，表格中任何兩種物體相互摩擦時，次序在前的對電子束縛能力弱，失去電子而帶正電，次序在后的對電子束縛能力強，得到電子而帶負電。
西耳斯 | 石棉 | 玻璃 | 云母 | 羊毛 | 毛皮 | 紙 | 木棉 |
赫西蒙科馬利 | 羊毛 | 尼龍 | 粘膠絲 | 木棉 | 火堿 | 丙烯樹脂 | 聚乙烯醇 |
（1）物理學中：把與絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫_____電荷，把與毛皮摩擦過的_____帶的電荷叫_____電荷。
（2）由表中可知玻璃與石棉摩擦后，玻璃帶_____電。
（3）羊毛對電子的束縛能力要比紙_____（填“強”或“弱）。
（4）由表中_____判斷毛皮和尼龍摩擦后兩者帶電情況（填“能”或“不能”）。
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【題目】要上物理實驗課了，作為物理課代表的小明去幫實驗老師準備實驗器材，他剛將兩只條形磁體放在實驗桌上，就聽到老師說“重新換兩只磁體吧，那兩只我昨天檢査了，已經消磁了，需重新充磁后才能用”。小明陷入了沉思，老師是如何判斷消磁的？請你選擇合適的器材，幫他設計實驗方案，判斷該磁體是否具有磁性。
(1)實驗器材_____；
(2)實驗步驟、現象及結論_______。
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