【題目】如圖所示，圖甲測凸透鏡的焦距，圖乙“探究凸透鏡成像的規律”，在圖乙所示的位置光屏上成清晰的像，下列說法正確的是 
A．由圖甲可知凸透鏡的焦距是40cm
B．圖乙的成像特點與投影儀的成像原理相同
C．圖乙中若用遮光板擋住凸透鏡的上半部分，光屏上只出現像的下半部分
D．圖乙中若在凸透鏡左側“戴”上近視鏡，光屏向左移動才能找到清晰的像
理由： ．
【答案】B；由圖甲可知，凸透鏡的焦距f=10cm，由圖乙可知，物距u=12cm，此時f＜u＜2f，成倒立、放大的實像，與投影儀成像原理相同
【解析】解： A、根據甲圖可以知道f=10cm，故A錯誤；
B、根據乙圖u＞2f，應用應該是照相機，故B正確；
C、擋住了透鏡上半部分，光能通過下半部分會聚成像，只是光線變少了，能成一個變暗的完整的像，故C錯誤；
D、戴上近視眼鏡（凹透鏡）對光有發散作用，所以像會成在后面，光屏向右移動．故D錯誤．
所以答案是：B；由圖甲可知，凸透鏡的焦距f=10cm，由圖乙可知，物距u=12cm，此時f＜u＜2f，成倒立、放大的實像，與投影儀成像原理相同．
【考點精析】本題主要考查了凸透鏡成像規律及其探究實驗的相關知識點，需要掌握巧記凸透鏡成像的區分：物近像遠像變大， 一倍焦距分虛實，二倍焦距分大小， 實像總是倒立的才能正確解答此題．
名校課堂系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】小敏用如圖甲所示的電路圖，研究通過導體的電流與導體電阻的關系，電源電壓恒為6V．改變電阻R的阻值，調節滑動變阻器滑片，記下相應的4次實驗的電流和電阻值，描繪在乙圖中．
（1）實驗中改變電阻R的阻值后，調節滑動變阻器的目的是為了保持不變．
（2）乙圖中陰影部分面積表示的物理量是 ．
（3）實驗過程中，如果出現了電流表示數為0，電壓表示數接近6V，電路發生的故障可能是：
（4）實驗中該同學將圖甲中A、B兩點間10Ω的電阻更換為20Ω的電阻，閉合開關后，若此時滑動變阻器的滑片還在上一次實驗的位置，下一步的操作應當是向移動滑片，使電壓表的示數為 V．
（5）實驗中，小敏所選擇的變阻器的規格是（選填序號）．
A.10Ω 0.5A
B.20Ω 1A
C.50Ω 2A
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示是“測量小燈泡的電功率”的實驗，所用小燈泡上標有“3.8V”字樣，滑動變阻器規格為“20Ω 1A”，電源電壓為6V保持不變． 
（1）請在圖甲中用筆畫線代替導線，把電路連接完整．
（2）連接好電路后，閉合開關，小明發現移動滑動變阻器滑片，小燈泡不發光，電壓表示數為零．進一步觀察并檢查電路，發現電壓表、電流表、導線及其連接均完好．電路可能的故障是（選填“小燈泡燈絲斷了”或“滑動變阻器斷路”）（假設電路只有一處故障）
（3）故障解決后繼續實驗，如圖乙所示為某時刻電壓表的讀數，為了測量小燈泡的電功率，應將滑片向（選填“左”或“右”）端滑動．燈泡正常發光時電流表的示數如圖丙所示，則燈泡的額定功率為W． 
（4）在甲圖中，小明誤將電壓表并聯在滑動變阻器兩端，調節滑動變阻器，當電壓表示數為V時，小燈泡正常發光．用此方案，在確保各元件安全的情況下，小明記錄了電流表和電壓表的若干組數據，根據測量的數據繪出的I﹣U圖象可能是圖丁中的（選填“A”或“B”） 
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】共享單車是指企業在校園、地鐵站點、公交站點、居民區、商業區、公共服務區等場所提供自行車單車共享服務，騎行共享單車可緩解交通壓力，節能減排，同時還給人們的出行帶來了方便．共享單車涉及到的物理知識很多．一代單車通過踩動單車獲得電能，其原理是；單車車身的反光標識利用了光的定律． 
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【題目】電壓力鍋是一種新型家用電器，集高壓鍋與電飯鍋優點于一體，既安全又環保．如圖是某型號電壓力鍋工作電路簡圖，表中是其部分參數．其中R1是主加熱器，R2是保壓加熱器． 接通電路后，開關s自動與觸點a、b接通，開始加熱．當鍋內溫度達到105℃時，開關S自動與a、b斷開，并與觸點c接通，開始保壓，此時鍋內水溫不變，且未沸騰．現將3L初溫為25℃的水加入壓力鍋中，接通電路使其正常工作30min．已知消耗的電能有90%被有效利用，水的比熱容為4.2×103J/（kg℃）．求：
額定電壓（V） | 220 |
主加熱器額定功率（W） | 800 |
保壓加熱器額定功率（W） | 200 |
保壓溫度（℃） | 105 |
最大容積（L） | 5 |
（1）電壓力鍋在加熱狀態時的電流．
（2）電壓力鍋多少秒后開始保壓？
（3）電壓力鍋在此30min內消耗的電能．
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【題目】李強是個善于觀察與思考的學生．
（1）他發現：家里洗菜池中裝滿水時，提起橡皮塞比較費力．說明：水對池底的橡皮塞有向下的壓強．圖甲實驗現象證明 ． 圖乙中一個兩端扎有橡皮膜的長方體塑料小桶分別水平、豎直放入水中，現象進一步證明液體內向各個方向都有壓強． 
（2）圖丙中，若將蒙上橡皮膜的空金屬盒放在液體里，U形管左右兩側液面就會產生高度差，高度差的大小反映了薄膜所受 ． 若想用此儀器探究液體內部壓強與深度的關系，如何進行實驗？
（3）李強同學利用微小壓強計探究出了在同種液體的同一深度，液體向各個方向的壓強 ， 他想只要能夠計算出同一深度液體向下的壓強，則其它方向的壓強就可以知道了．于是他利用所學過的相關物理知識對液體內部壓強的計算公式進行了推導．請通過以下提示將這個公式推導出來． 如圖丁，設想在密度為ρ的液體中，液面下h處有一個水平放置的“平面”，平面上有一個長方體液柱，請推證液面下深度為h處液體壓強計算公式 ．
（4）李強同學又想到生活中很多物體在水中會受到浮力，他再次仔細觀察圖乙中的實驗現象，明白了浮力產生的原因是： ．
（5）如圖戊所示的裝置，容器中間用隔板分成大小相同且互不相通的A，B兩部分，隔板下部有一圓孔用薄橡皮膜封閉．橡皮膜兩側壓強不相等時，會向壓強小的一側凸起．小可同學用該裝置做“探究液體壓強是否跟液體密度、液體深度有關”的實驗．請你針對該實驗裝置從實驗設計的合理性、實驗過程的可操作性、實驗結果的可靠性等方面寫出一條評估意見．
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【題目】在如圖所示的實驗電路中，閉合開關，移動滑動變阻器的滑片后，發現電流表、電壓表均有示數，小燈泡不亮．則故障原因是（ ） 
A.L斷路
B.L短路
C.R斷路
D.R短路
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【題目】在探究熱現象的實驗中，小明用燒杯、試管、溫度計、圓底燒瓶等器材進行了如下實驗． 
（1）小明用圖1甲所示的裝置“探究冰熔化時溫度的變化規律”，根據實驗數據繪制了溫度隨時間變化的圖象，如圖1乙所示．該物質在BC段處于（選填“固體”、“液體”或“固液共存”）狀態，此過程中物質的內能（選填“增加”、“減少”或“不變”）；比較圖乙中AB段與CD段可知，質量相同的冰和水在升高相同的溫度時，加熱時間不同，原因是 ．
（2）小明用如圖2甲所示的裝置“探究水沸騰時溫度變化的特點”，紙板上留有小孔的目的是 ． 實驗中溫度隨時間變化的圖象如圖乙所示，分析FG段會發現（請寫出一條）．
（3）小明用圖3所示的燒瓶將水加熱至沸騰后，把燒瓶從火焰上拿開，水會停止沸騰．再迅速塞上瓶塞，把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水，發現水又重新沸騰了，這是因為 ．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】筆記本電腦發熱會影響使用壽命．如圖是一款筆記本電腦散熱支架，通過導線與電腦連接時，五個風扇就轉動起來，從而幫助電腦散熱．下列分析正確的是（ ） 
A.風扇轉動的原理是電磁感應
B.風扇之間一定串聯
C.風扇在工作時主要將電能轉化為內能
D.電腦是通過與空氣之間的熱傳遞來散熱的
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