【題目】運用知識解決問題：
（1）如圖所示是研究牛頓第一定律的實驗裝置，請在圖中黑點O處作出小車在棉布上向右運動時的受力示意圖________
（2）根據如圖中情景可以判斷以下說法正確的是（____）
A. ①是假設，②③是實驗事實，④是實驗推論 B. ①②③④都是實驗事實
C. ①②是實驗事實，③④是實驗推論 D. ①②③是實驗事實，④是實驗推論．
鷹派教輔銜接教材河北教育出版社系列答案
初中暑期銜接系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】某實驗小組在測滑輪組機械效率的實驗中得到的數據如表所示，實驗裝置如甲乙圖所示
實驗次數 物理量 | 1 | 2 | 3 |
鉤碼重G（N） | 4 | 4 | 6 |
鉤碼上升高度h（m） | 0.1 | 0.1 | 0.1 |
繩端拉力F（N） | 1.8 | 1.6 | 2.5 |
繩端移動距離S（m） | 0.3 | 0.5 | 0.3 |
機械效率η | 74% | _______ | _______ |
（1）請你幫他們計算出第2和第3次滑輪組的機械效率，并填寫在表格中；
（2）通過表中數據可知第3次實驗是用________圖做的實驗（選填“甲”或“乙”）；
（3）通過實驗1和實驗2的數據分析可得出結論：使用不同的滑輪組，提升相同的重物時，動滑輪的個數越多，滑輪組的機械效率________；
（4）比較實驗1和實驗3可得正確結論：使用同一滑輪組________，可以提高滑輪組的機械效率．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示，是我國
大型客機，其質量參數如下表。在使用材料上，采用了大量的先進復合材料，如鋁鋰合金、鈦合金等。全機結構質量的
使用新型鋁鋰合金材料，這樣可以減小飛機機身的質量，提高標準商載質量。客機已基本完成各項飛行試驗，現在已經進入首飛階段。
特征質量 |
|
最大起飛質量 |
|
最大著陸質量 |
|
最大燃油質量 |
|
標準商載質量 |
|
全機結構質量 |
|
求：
（1）該大型客機的全機結構質量，相當于多少
的鈦合金材料?（
）
（2）采用新型國產鋁鋰合金材料最大的好處就是可以提高標準商載質量，在不改變其設計結構的情況下，如果僅采用普通的鋁合金材料，標準商載質量將降低多少
（
）
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在探究“電流與電阻的關系”的實驗中，小明設計了如圖所示的電路。已知電源電壓為3V，且保持不變，滑動變阻器R標有“20Ω 0.5A”字樣，所給的定值電阻阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω。
（1）連接電路的過程中，開關應處于_____狀態。滑動變阻器除保護電路外，本實驗中的作用是_____。
（2）連接好電路后，閉合開關，發現電流表幾乎無示數，電壓表示數接近電源電壓，則電路的故障可能為_____。
（3）實驗中，將5Ω的定值電阻換為10Ω的定值電阻后，應將滑動變阻器的滑片向_____（填“A”或“B”）端移動，使電壓表示數不變。
（4）為了使所給的4個定值電阻都進行實驗，定值電阻兩端的電壓應控制在_____V和_____V之間。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】軟鐵磁化后，磁性很容易消失，稱為軟鐵磁性材料。而鋼等物質在磁化后，磁性能夠保持，稱為硬磁性材料。硬磁性材料可以做成永磁體，還可以用來記錄信息。如圖所示，是錄音機的錄音磁頭的工作原理，請說明錄音機錄音的工作原理。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】甲、乙兩個物體疊放在一起，此時靜止在水平地面上．下列說法正確的是
A. 甲物體受到重力和乙對甲的支持力，它們是一對相互作用力
B. 甲對乙的壓力與乙對甲的支持力是一對平衡力
C. 乙對地面的壓力與地面對乙的支持力是一對相互作用力
D. 地面對乙的支持力與乙受到的重力是一對平衡力
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】（5分）小明用彈簧測力計、圓柱體、兩個相同的圓柱形容器，分別裝有一定量的水和鹽水，對浸在液體中的物體所受的浮力進行了探究，其裝置和彈簧測力計示數如圖所示。
甲 乙 丙 丁 戊
(1)分析圖甲、乙、丙，說明浮力的大小與 有關。
(2)為了探究浮力大小與物體浸沒在液體中的深度有無關系，可選用 圖的裝置來進行操作。
(3)圓柱體浸沒在水中時受到的浮力是 N，圓柱體的體積是 m3。(g取l0N/kg)
(4)用圖示實驗數據測出鹽水的密度是 kg/m3。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示，AB和BC是由鋁制成的長度相同、橫截面積不同的兩段導體，將它們串聯后連入電路中。下列說法不正確的是
A. AB段的電阻大于BC段的電阻
B. 通電相同時間，AB段消耗的電能大于BC段消耗的電能
C. AB段兩端的電壓大于BC段兩端的電壓
D. AB段的電流小于BC段的電流
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】某同學利用如圖所示的實驗裝置探究平面鏡成像的特點．
（1）在水平桌面上鋪一張白紙，紙上豎立一塊透明玻璃板．把蠟燭A點燃放在玻璃板的前面，該同學應在玻璃板 （選填“前面”或“后面”）觀察蠟燭A經玻璃板 （選填“反射”或“折射”）所成的像．
（2）再拿一支外形相同但 的蠟燭B放在玻璃板后面移動，直到看上去跟蠟燭A的像 ．
（3）該同學體會到用玻璃板代替平面鏡，成像雖沒有平面鏡清晰，但能觀察到蠟燭 （選填“A”或“B”），便于確定像的位置．
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