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【題目】在如圖所示的兩幅圖中，甲、乙是課堂上看到的兩個演示實驗示意圖：丙、丁是四沖程汽油機工作過程中的其中兩個過程示意圖。利用內能來做功的沖程是_____圖；與壓縮沖程原理相同的是_____圖所示的演示實驗，壓縮沖程中發生的能量轉化是：將______能轉化成______能。

【答案】丁甲機械內

【解析】

(1)做功沖程：兩氣門都關閉、活塞向下運動，符合條件的是圖丁，做功沖程是把內能轉化為機械能的過程。(2)壓縮沖程是機械能轉化為內能的過程。甲圖是用力將活塞壓下，活塞對空氣做功，空氣的內能增大，溫度升高，達到了棉花的著火點，棉花就會燃燒。是通過對物體做功來增大物體內能的，即是將機械能轉化為內能的過程。乙圖對試管中的水加熱，加快水的蒸發，使試管中水的內能增大，體積膨脹，對外做功，使塞子飛出去，內能轉化為塞子的機械能。因此與壓縮沖程原理相同的是甲圖實驗。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明學習了慣性知識后，知道了物體質量越大慣性越大，但通過觀察小汽車的剎車過程小明有一個問題想不太明白：同一輛小汽車踩下剎車，速度慢時很容易就停下來了，而速度快時則不太容易停下來，由此可見物體運動速度越快，其運動狀態越難改變，這難道不正說明了慣性大小與速度有關嗎？為搞清楚慣性大小到底和速度有沒有關系，老師幫小明查閱了資料，找到了以下兩個理論知識，并且和小明共同設計了兩個實驗來驗證。

知識1：當作用在物體上的外力不為0時，慣性大小表現為外力改變物體運動狀態的難易程度；

知識2：物體運動狀態改變的難易程度，由單位時間內物體速度大小的變化量來判定。

以此為依據設計了兩個實驗來進行探究。

實驗一：老師用光滑的玻璃水平面（摩擦力忽略不計入、質量不同的小車A和小車B、細線、1個重物塊M、速度測量儀，設計了如圖甲所示的實驗裝置。兩次實驗小車A和B都從同一位置由靜止開始釋放，實驗記錄數據如下表，從表格中記錄的數據可以知道：

時間

實驗小車

小車A

靜止

5cm/s

10cm/s

15cm/s

小車B

靜止

2cm/s

4cm/s

6cm/s

(1)小車A_____（選填“是”或“不是”）做勻速直線運動，用同一個重物塊拉動小車A和B的目的是_____。

(2)小車_____的運動狀態更難改變，小車_____的質量大一些。這個實驗驗證了慣性大小確實和質量有關系。

實驗二：老師利用1個小球、斜面、粗糙的水平木板、停表、速度測量儀設計了如圖乙所示實驗，以此來模擬汽車剎車的過程，每次實驗小球從同一斜面的不同高度靜止開始釋放，實驗數據如下表。

實驗次數	釋放高度	到達水平面的速度	速度從的時間	在水平面上滑動的距離
第1次		5cm/s	2s	5cm
第2次		10cm/s	4s	20cm
第3次		20cm/s	8s	80cm

(3)、、的大小關系_____，這三次實驗中水平面木板的粗糙程度應該_____（選填“相同”或“不同”'）。

(4)第2次實驗，小球在水平面運動過程中每秒鐘速度變化量為_____cm/s．這三次實驗中小球單位時間速度大小的變化量_____（選填“相同”或“不同”）。

(5)結論：同一個物體，受相同的外力，速度不同時，其運動狀態改變的難易程度_____（選填“相同”或“不同”），物體的慣性與運動速度_____（選填“有關”或“無關”）。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在探究“平面鏡成像特點”的實驗中，小明和小剛利用了如圖所示的實驗裝置，其中A、B是兩個相同的蠟燭。

（1）他們在進行實驗之前，一起商討探究“平面鏡成像特點”的具體問題是：平面鏡成像時，_______？

（2）他們用玻璃板代替平面鏡的好處是為了_____________；

（3）實驗中所用的玻璃板越薄越好，主要是為了減小由于光的________（填“反射”或“折射”）對測量的像距與實際像距的差異；放置玻璃板時，應該使玻璃板與水平桌面________；

（4）用兩個相同的蠟燭A和B做實驗，是為了研究____________；

（5）他們在尋找蠟燭A的像的位置時，眼睛應在蠟燭_________（填“A”或“B”）的一側觀察；

（6）探究中，他們要改變_______至少做三次實驗，目的是使結論__________；

（7）他們通過實驗探究得出平面鏡成像規律后，接著小明思考：如果身高是1.7m的小剛站在豎直放置的平面鏡前3.5m處，小剛在鏡中的像與小剛相距_____m。當小剛遠離鏡子時，像的高度______1.7m（填“大于”、“等于”或“小于”）。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為了比較水和食用油的吸熱能力，小明用兩個相同的裝置做了如圖所示的實驗．用溫度計測量液體吸收熱量后升高的溫度值，并用鐘表記錄加熱時間．實驗數據記錄如下表．

（1）在實驗過程中控制加熱時間相同，通過比較 ______________來研究水和食用油吸熱能力的差異．

（2）在此實驗中，如果要使水和食用油的最后溫度相同，就要給_________加熱更長的時間，此時水吸收的熱量________ (選填“大于”或“小于”或“等于”)食用油吸收的熱量．

（3）通過實驗可以得到不同的物質吸熱能力不同，物質的這種特性用_______這個物理量來描述．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】（1）如圖所示是一種驗電器，驗電器的金屬箔片張開是因為______種電荷相互排斥，用手接觸驗電器的金屬球后金屬箔片閉合，這說明人體是______（選填“導體”或“絕緣體”）。

（2）自由電子的定向移動方向與電流的方向相反。當一大片帶負電的云接近建筑物時，云層中的負電荷能通過避雷針經金屬線導入大地，則此時金屬線中的電流方向是從_______流向_____（選填“云層”或“大地”）

（3）電流表必須跟被測的用電器____聯。圖中的甲電流表讀數為_____；乙電流表讀數為_______。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】閱讀短文，回答文后的問題

風寒溫度

人們都有這樣的體驗：走在街上，穿著的衣服感覺冷暖剛好適宜，這時突然起了一陣大風，頓時感覺周身寒冷，這就是風寒效應。風寒效應會影響人們對冷的感覺，導致人體感覺的溫度與溫度計的示數有明顯的差別。原來，人體的主要散熱部位是皮膚，通過皮膚紅外輻射、接觸傳導熱量、冷熱空氣對流和汗液蒸發等方式散熱。當無風時，在人體皮膚和周圍空氣之間，有一個比較穩定的空氣層，由于空氣是熱的不良導體，可以起到保溫作用；當刮風時，穩定的空氣保溫層不斷被新來的冷空氣所代替，并把熱量帶走。風速越大，人體散失的熱量越快、越多，人也就感覺越寒冷。科學家提出用風寒溫度描述刮風時人體皮膚感覺的溫度。并通過大量實驗找出了風寒溫度和風速的關系，下表是在氣溫為6℃時，風寒溫度和風速的關系。

風速（km/h）	0	10	20	30	40
風寒溫度（℃）	6	4	2	0	-2

（1）下列例子主要是哪種散熱方式使人感覺更寒冷的：

① 吹風時人感覺更寒冷，_______；

② 冬天用手摸鐵桿時手感覺更寒冷，_______；

選填：A．輻射 B．傳導 C．對流 D．汗液蒸發

（2）利用表格給出的數據在圖中畫出風寒溫度—風速圖象

（____________）；

（3）當氣溫為6℃，風速為25km/h時，風寒溫度為__________；

（4）根據所給數據，用T表示風寒溫度，t表示氣溫，v表示風速，請你寫出三者關系的表達式：_____。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，小莉同學用焦距為10cm的凸透鏡做“探究凸透鏡成像的規律”實驗：

（1）實驗過程中，當蠟燭與凸透鏡的距離如圖甲所示時，在光屏上可得到一個清晰的倒立、______（選填“放大”或“縮小”）的實像，若保持蠟燭和光屏位置不變，將透鏡向_____方向移動（選填“光屏”或“蠟燭”），光屏上能再次呈現清晰的像。

（2）如圖乙所示，如果保持蠟燭位置不變，移動凸透鏡至16cm刻度線處，則人眼應該在______（選填A、B、C）處能觀察到蠟燭的像，像是圖丙中的________（選填“1、2、3、4”）。

（3）光屏上得到發光體清晰的像時，同組同學不小心用手指尖摸到凸透鏡，此時光屏上________（選填“會有指尖的像”“會出現指尖的影子”“發光體的像暗了一些”）。

（4）實驗完成之后，小莉把自己的近視眼鏡放在蠟燭與凸透鏡之間如圖丁所示，光屏上原來清晰的像變得模糊了，若想在光屏上重新得到清晰的像，在不改變蠟燭和凸透鏡位置的情況下應將光屏______凸透鏡（選填“靠近”或“遠離”），這說明當一個人的眼睛近視時，則將成像在視網膜的______方。（選填“前”或“后）