【題目】如圖所示，甲、乙兩個滑輪組中的每個滑輪質量均相同，用它們分別將重G1、G2的物體提高相同的高度，若不考慮繩重及摩擦，則（ ）
A．若G1=G2，則拉力做的額外功相同
B．若G1=G2，則拉力做的總功相同
C．若G1=G2，則甲的機械效率大于乙的機械效率
D．用甲、乙中的任何一個滑輪組提起不同的重物，機械效率不變
【答案】C
【解析】
試題分析：不考慮繩重及摩擦，克服物體重力所做的功為有用功，提升動滑輪重力所做的功為額外功，有用功和額外功之和即為總功，根據η=
×100%可知滑輪組機械效率的關系．
解：（1）不考慮繩重及摩擦，提升物體的重力所做的功為有用功，
因G1=G2，且上升的高度相同，
所以，由W=Gh可知，拉力所做的有用功相同，即W有甲=W有乙，
由圖可知，甲中一個動滑輪，乙中兩個動滑輪，且每個滑輪質量均相同，
所以，由W=Gh可知，拉力做的額外功不同，且W額甲＜W額乙，故A錯誤；
因W總=W有+W額，
所以，拉力做的總功不同，且W總甲＜W總乙，故B錯誤；
由η=×100%可知，兩滑輪組的有用功相同，乙的總功大，機械效率低，故C正確；
（2）由η=×100%=
×100%=
×100%=
×100%可知，
用甲、乙中的任何一個滑輪組提起不同的重物，動滑輪的重力G動不變，物體的重力發生變化時，機械效率發生變化，故D錯誤．
故選C．
閱讀快車系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在“探究物體的浮沉條件”時，小敏同學從家中帶來了一些物品，其中有①小鐵釘、②軟木塞、③蠟燭、④蘋果、⑤塑料塊、⑥小石塊．
（1）請你猜想：以上物體浸沒在水中后可能會下沉的是 （只填序號），你的猜想主要是依據物體的 （選填“體積”“質量”和“密度”）．
（2）設計的實驗方案之一如圖所示，取一帶蓋的玻璃瓶裝滿水時重G1，放入水中（如圖甲）松手后瓶子沉入水底；將瓶內水倒去一部分，當瓶和水重為G2時，放入水中松手后它懸浮于水中（如圖乙）；再將瓶中水倒空，瓶重為G3，放入水中松手后，瓶上浮直至漂浮在水面（如圖丙），則：
①甲圖中，因為 ，所以玻璃瓶沉入水底；
②乙圖中，因為 ，所以玻璃瓶懸浮水中；
③丙圖中，因為瓶浸沒在水中時 ，所以玻璃瓶上浮，最后漂浮在水面．
（3）對比乙圖和丙圖，不同點是他們排開水的體積不相等，相同點是 ．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示的實驗器材，現用電流表、電壓表分別測出通過燈泡的電流和燈泡兩端的電壓，電路中電流約為0.5A，并用變阻器改變小燈泡的電流，要求滑片向右滑動時燈泡變暗．
（1）按要求連接實物圖．
（2）畫出相應的電路圖．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】小敏用如圖甲所示的電路圖，研究通過導體的電流與導體電阻的關系，電源電壓恒為6V．改變電阻R的阻值，調節滑動變阻器滑片，保持R兩端的電壓不變，記下相應的4次實驗的電流和電阻值，描繪在乙圖中．
（1）在連接電路過程中，開關應處于 狀態．
（2）連好電路閉合開關，發現電壓表無示數，電流表有示數，則故障可能是； ；
（3）實驗過程中，移動變阻器滑片時，眼睛應注視 （選填序號）；
A．變阻器滑片
B．電壓表示數
C．電流表示數
（4）根據小敏的實驗數據，電壓表應選擇 的量程；
（5）實驗中將5Ω電阻換成10Ω電阻后，應將滑動變阻器的滑片P向 （填“左”或“右”）端移動，使用滑動變阻器的目的是
（6）實驗中，他所選擇的變阻器是 （選填序號）；
A．10Ω 0.5A B．20Ω 1A C．50Ω 2A
（7）同組成員小兵同學，選擇了“5Ω、10Ω、15Ω、20Ω”的定值電阻，滑動變阻器的規格為“15Ω 1A”的，他在完成該實驗時，他控制定值電阻兩端的電壓為2V不變，當20Ω的電阻接入A．b間時，他發現電壓表示數 始終無法達到2V，請你幫他想出一種解決方法： ．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在探究“電流與電阻的關系”的實驗中．所選定值電阻的阻值分別為R1=5Ω，R2=l0Ω，R3=20Ω，滑動變阻器的規格為“15Ω 1A”．
（1）請在圖l中的虛線框內畫出滑動變阻器的電路符號，并用筆畫線代替導線，將圖2所示的實物電路連接完整．
（2）連好電路后，按下列步驟進行實驗：
①將R1接入電路，調節滑動變阻器，使電壓表的示數為1.5V，記下I1．
②用R2替換R1接入電路，接下來的操作是： ．
③用R3替換R2接人電路，當滑動變阻器接入電路的阻值最大時，電壓表的示數也大于1.5V，實驗無法進行下去．請寫出一種解決問題的方法使實驗繼續進行下去． ．
（3）本實驗的結論是： ．
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