【題目】有些物理量與物質的微觀結構有關。為了研究不同物質的密度與其內部粒子排列緊密程度的關系，小偉通過查閱資料，得到甲、乙、丙三種物質的密度關系是ρ甲＞ρ乙＞ρ丙，及其內部粒子排列的模型如圖所示。
甲物質的粒子結構 乙物質的粒子結構 丙物質的粒子結構
①根據以上信息，關于物質的密度與其內部粒子排列緊密程度的關系，小偉可得出的初步結論是：______；
②小張從其他資料中查到了與上述情況不符的實例，與小偉一起思考分析并查找原因，合理的選項是：___。
A．物理量都與物質的微觀結構無關
B．物質的密度還與其他因素有關
C．由少數研究對象歸納出的結論，不具有普遍意義
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【題目】在標準大氣壓下，某種物質熔化時溫度和時間關系的圖像如圖所示，請根據圖像判斷：
（1）該物質在4min到9min這段時間內_______（選填：“吸收”或“不吸收”）熱量，溫度不變。
（2）溫度為51℃時，該物質處于___________態。（選填：“固”或“液”）
（3）該物質的熔點與下表中________的熔點相同。
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【題目】校園內的水平操場有一座銅雕像，雕像的質量為1068Kg，雕像底面積為3000cm2。（g取10N/kg，銅的密度為8.9×103kg/ m3）求：
（1）雕像對地面的壓強。
（2）雕像的體積為多少m3。
（3）如果將該雕像浸沒到水中，雕像所受到的浮力為多大？
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【題目】在光具座上自左向右依次豎直放置一個凹透鏡、凸透鏡和平面鏡，兩個透鏡的主光軸重合， 凸透鏡的焦距為 f，此時兩個透鏡之間的距離為 L．在凹透鏡的左側有一水平平行光束通過兩個 透鏡后入射到平面鏡上，經平面鏡反射后，反射光恰能沿原來的光路返回，據此可判斷凹透鏡 的焦距為
A. f B. L C. f+L D. f-L
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【題目】艙外航天服實際上是最小的載人航天器，是航天員走出航天器到艙外作業時必須穿戴的防護裝備如圖所示．艙外航天服質量僅約110kg，除了具有艙內航天服所有的功能外，還增加了防輻射、隔熱、防微隕石、防紫外線等功能．艙外航天服主要由外套、氣密限制層、液冷通風服、頭盔、手套、靴子和背包裝置等組成，是一種多層次、多功能的個人防護裝備．氣密限制層是艙外航天服最重要的部分，它的作用是保持服裝氣密，限制服裝膨脹，使各大關節具有一定的活動度．液冷通風服穿在氣密限制層內，在服裝的軀干和四肢部位有網狀分布的塑料細管，液體流過時可將熱量帶走．
(1)艙外航天服的質量相當于 ________ 個正常中學生的體重．
A.1 B.2 C.3 D.4
(2)宇航員在艙外工作時，航天服內的溫度較________（選填“高”或“低”），需要________（選填“升高”或“降低”）溫度，使宇航員保持正常的體溫．
(3)艙外航天服氣密限制層材料的特點是 ________．
A．密度小、抗壓強度高、伸長率小 B．密度大、抗壓強度高、伸長率大
C．密度小、抗壓強度低、伸長率大 D．密度大、抗壓強度低、伸長率小．
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【題目】如圖所示某興趣小組在空易拉罐的底部中央戳個小圓孔，將頂部剪去后，蒙上一層塑料薄膜，制作成一個簡易針孔照相機．如圖甲所示，將其水平放置，在左側固定一支點燃的蠟燭，可在塑料薄膜上看到燭焰倒立的像．
（1）該實驗是 現象，可以用 來解釋；
（2）在圖乙中利用光線作出燭焰AB在塑料薄膜上像（保留作圖痕跡）。
（3）若將點燃的蠟燭向上移動，則塑料薄膜上的像向 （選填“上”或“下”）方移動；若將蠟燭靠近小孔少許，蠟燭的像將 （選填“變大”、“變小”或“不變”）。
（4）若只將小圓孔改為三角形小孔，則像的形狀 （選填“改變”或“不變”）．
（5）樹蔭下的圓形光斑就是 通過樹葉間的小孔在地面上所成的實像。
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【題目】如圖甲所示，小文在探究凸透鏡成像規律時，將凸透鏡A固定在光具座上保持位置不變，使燭焰在光屏上成清晰的像。把燭焰與光屏的位置對換后，在光屏上將觀察到倒立、________ （選填“放大”、“縮小”或“等大”）的實像。小文將光屏先后放在如圖乙所示位置，在光屏上能觀察到大小相等的光斑，凸透鏡B的焦距為________ cm。
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【題目】小磊在探究凸透鏡成像規律時，將焦距為20cm的凸透鏡A固定在光具座上40cm刻線處，將點燃的蠟燭放置在光具座上10cm刻線處，移動光屏，使燭焰在光屏上成清晰的像，如圖甲所示．接著他保持蠟燭的位置不變，將凸透鏡A換為凸透鏡B并保持位置不變，移動光屏，使燭焰在光屏上成清晰的像，如圖乙所示．
（1）請根據上述實驗現象和凸透鏡成像規律判斷：凸透鏡A的焦距 凸透鏡B的焦距．（選填“等于”、“大于”或“小于”）
（2）圖乙所示的實驗現象可以說明 的成像特點．（選填“照相機”、“幻燈機”或“放大鏡”）
（3）圖乙中，使用同一透鏡B，若把蠟燭移動到光具座上15cm處，要想光屏上還能接收到清晰的像，光屏應向 透鏡方向移動（選填“靠近”或“遠離”），此刻光屏上所成的像將比蠟燭在10cm處所成的像變 ．（選填“大”或“小”）
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【題目】為探究質量與體積的關系，某同學找來不間材質的物體A和物體B若干個做實驗．
（1）使用天平稱量物體質量時．該同學通過旋轉右側的平衡螺母使得天平平衡（如圖甲所示）．老師指出這樣操作錯誤，這是因為 ．
（2）該同學按照正確的方法操作，當天平再次平衡時，右盤中砝碼的質量及游碼的位置如圖乙所示．則物體的質量為 g．
（3）經過一系列實驗該同學得到了多組數據，很據數據分別畫出了物體A和物體B質量隨體積變化的圖象（如圖丙所示）．分析圖象可知：不同物質構成的物體，其質量與體積的比值 （選填“相同”或“不同”）正因為如此，物理學引入了“密度”概念，由圖象丙知：實驗所選用物體A的密度為 kg/m3．
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