【題目】一本書放在水平桌面上，下列哪一對力是書受到的平衡力（ ）
A.書的重力和書對桌面的壓力
B.書的重力和桌面對書的支持力
C.書對桌面的壓力和桌面對書的支持力
D.書對桌面的壓力和桌子受到的重力
全優點練單元計劃系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】我們看到過高大的鐵架支撐著一根根高壓電纜，這些電纜主要由鋁制成．
閱讀“資料一”和“資料二”：
資料二
導電性（以銀的導電性為100作標準） | 密度（g／cm3） | |
銅 | 99 | 8.92 |
鋁 | 61 | 2.70 |
通過對以上資料的分析，說明高壓電纜用鋁制而不用銅制的原因：________________________________________________________．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】把一塊冰投入到一杯水中（不與外界發生熱傳遞），冰的質量逐漸增加，由此可以判斷是
A. 冰原來的溫度低于0℃ B. 冰原來的溫度等于0℃
C. 冰原來的溫度高于0℃ D. 以上三種情況均有可能
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】下列措施中，能增大摩擦的是（ ）
A.在機器的軸上安裝滾動軸承
B.雪后，在車輪上纏鐵鏈
C.搬運機器時，在機器下面墊上圓木
D.給電風扇轉軸加潤滑油
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】A、B、C、D、E、F是初中化學常見的物質，A、B是含有相同元素的無色液體，D是最輕的氣體，F是紅色固體單質．根據如圖的相互轉化關系判斷．
（1）A物質是 （填化學式）．
（2）寫出B→D的化學方程式 ．
（3）寫出D和E反應的化學方程式 ．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】某化學興趣小組的學生研究過量的炭粉與Fe2O3在高溫條件下反應的氣體產物成分．探究過程如下：
（1）提出假設：氣體產物全部是CO2．
（2）查閱資料：a．氮氣不能與炭粉及Fe2O3反應．
b．高溫下可以發生下列反應：2Fe2O3+3C
4Fe+3CO2↑，C+CO22CO
（3）設計方案：將一定量氧化鐵在隔絕空氣的環境下與過量炭粉充分反應．用實驗中實際測得產生氣體的質量，與理論計算得到的CO2的質量進行比較．
（4）實驗裝置：如圖所示．
（5）實驗操作：
①稱量：反應前Fe2O3的質量3.20g；炭粉的質量2.00g；玻璃管C的質量48.48g．反應后玻璃管與殘留固體共52.24g．
②加熱前先通一段時間氮氣，再夾緊彈簧夾T，點燃酒精噴燈加熱．
（6）問題分析：①用酒精噴燈而不用酒精燈的目的是 ．
②加熱前先通一段時間氮氣的目的是 ．
③理論計算：若氧化鐵與炭粉反應的氣體產物全部是CO2，求3.20g氧化鐵完全反應時生成CO2的質量．（寫出計算過程）
④根據實驗數據計算實驗中實際獲得氣體的質量．（寫出計算過程）
（7）結論：原假設 （能、不能）成立，理由是 ．
（8）興趣小組成員小聰想到家里新換的水龍頭．他從說明書上了解到該水龍頭是銅質鍍鉻．好奇的小聰想探究鉻（Cr）與常見金屬鐵、銅的活動性強弱，請你參與．
【作出猜想】
猜想1：Cr＞Fe＞Cu；
猜想2：Fe＞Cu＞Cr；
猜想3：你的猜想是 ．
【查閱資料】
①鉻是銀白色有光澤的金屬，在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜．
②鉻能與稀硫酸反應，生成藍色的硫酸亞鉻（CrSO4）溶液．
【設計與實驗】
小聰同學取大小相等的三種金屬片，用砂紙打磨光亮；再取三支試管，分別放入等量的同種稀硫酸．
實驗 | 試管1 | 試管2 | 試管3 |
實驗 操作 |
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實驗 現象 | 鐵片表面產生氣泡較慢，溶液變為淺綠色 | 鉻片表面產生氣泡較快，溶液變成為藍色 | 銅表面無氣泡 |
【結論與解釋】
①小聰得到的結論是猜想 正確．
②實驗前用砂紙打磨金屬片的目的是 ．
【知識運用】
將鉻片投入FeSO4溶液中，反應 （填“能”或“不能”）進行．若能進行，請你寫出化學方程式 ．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示是某同學探究牛頓第一定律的實驗方案，試根據探究方案回答下列問題：
（1）實驗時，為了使小車在水平面上開始運動時，具有相同的速度，采取的措施是：；
（2）小車在水平軌道上滑行時，受到的力一共有個，分別是.
（3）小車在表面上滑行的距離最遠（填毛巾、紙板或玻璃）；進一步推理可知，若水平面絕對光滑（即小車不受摩擦力），則運動的小車會在水平面上做運動.
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