【題目】如圖所示，讓一條薄鋼條的一端固定，現分別用不同的力去推它，使它發生如圖中A、B、C、D所示的性變，如果力F1 >F2=F3=F4 ， 那么
（1）能說明力的作用效果與力的大小有關的圖是圖.
（2）能說明力的作用效果與力的方向有關的圖是圖.
（3）能說明力的作用效果與力的作用點有關的是圖.
名校聯盟快樂課堂系列答案
黃岡創優卷系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】家庭用的液體石油氣體是用________ 方法使氣體液化的，在揭開沸水鍋的鍋蓋時，有水珠從蓋上流下，這是用________ 的辦法使水蒸氣液化的．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】一位經驗不足的護士在忙碌中用同一支體溫計連續測了甲、乙、丙三人的體溫，中途沒有將水銀甩下去，結果測得三人的體溫都是39.5℃，有關三人的真實體溫，下列說法正確的是
A. 三個人體溫都是39.5℃ B. 甲的體溫一定是39.5℃
C. 乙、丙兩人的體溫都一定低于39.5℃ D. 乙、丙兩人的體溫都高于39.5℃
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】下列估測中最接近生活實際的是
A. 教室課桌的高度約0.8m B. 人體感覺最舒適的空氣溫度約為37℃
C. 中學生跑完50m用時約3s D. 中學生步行速度約1.1km/h
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】我們看到過高大的鐵架支撐著一根根高壓電纜，這些電纜主要由鋁制成．
閱讀“資料一”和“資料二”：
資料二
導電性（以銀的導電性為100作標準） | 密度（g／cm3） | |
銅 | 99 | 8.92 |
鋁 | 61 | 2.70 |
通過對以上資料的分析，說明高壓電纜用鋁制而不用銅制的原因：________________________________________________________．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】無論是能量的轉化，還是能量的轉移，它們都是有________性的；并非所有的能量都可以利用，能源的利用是有________的，也是有________的．
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【題目】某化學小組對鐵的冶煉、鐵的銹蝕與防護進行以下實驗探究．
（1）該小組設計如圖1研究鐵的冶煉．
①實驗時，應先注水片刻后再加熱的目的是 ．
②硬質玻璃管中發生反應的化學方程式是 ．
（2）該小組又設計如圖2裝置，將反應所得鐵粉置于錐形瓶底部，塞緊瓶塞，滴加適量食鹽水，開始測量容器內壓強的變化．壓強與時間變化關系如圖3所示：
①實驗中食鹽的作用是 ．
②錐形瓶內壓強下降的原因是 ．
③生產、生活中鐵制品的常見防銹方法有 （舉一例）．
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【題目】某化學興趣小組的學生研究過量的炭粉與Fe2O3在高溫條件下反應的氣體產物成分．探究過程如下：
（1）提出假設：氣體產物全部是CO2．
（2）查閱資料：a．氮氣不能與炭粉及Fe2O3反應．
b．高溫下可以發生下列反應：2Fe2O3+3C
4Fe+3CO2↑，C+CO22CO
（3）設計方案：將一定量氧化鐵在隔絕空氣的環境下與過量炭粉充分反應．用實驗中實際測得產生氣體的質量，與理論計算得到的CO2的質量進行比較．
（4）實驗裝置：如圖所示．
（5）實驗操作：
①稱量：反應前Fe2O3的質量3.20g；炭粉的質量2.00g；玻璃管C的質量48.48g．反應后玻璃管與殘留固體共52.24g．
②加熱前先通一段時間氮氣，再夾緊彈簧夾T，點燃酒精噴燈加熱．
（6）問題分析：①用酒精噴燈而不用酒精燈的目的是 ．
②加熱前先通一段時間氮氣的目的是 ．
③理論計算：若氧化鐵與炭粉反應的氣體產物全部是CO2，求3.20g氧化鐵完全反應時生成CO2的質量．（寫出計算過程）
④根據實驗數據計算實驗中實際獲得氣體的質量．（寫出計算過程）
（7）結論：原假設 （能、不能）成立，理由是 ．
（8）興趣小組成員小聰想到家里新換的水龍頭．他從說明書上了解到該水龍頭是銅質鍍鉻．好奇的小聰想探究鉻（Cr）與常見金屬鐵、銅的活動性強弱，請你參與．
【作出猜想】
猜想1：Cr＞Fe＞Cu；
猜想2：Fe＞Cu＞Cr；
猜想3：你的猜想是 ．
【查閱資料】
①鉻是銀白色有光澤的金屬，在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜．
②鉻能與稀硫酸反應，生成藍色的硫酸亞鉻（CrSO4）溶液．
【設計與實驗】
小聰同學取大小相等的三種金屬片，用砂紙打磨光亮；再取三支試管，分別放入等量的同種稀硫酸．
實驗 | 試管1 | 試管2 | 試管3 |
實驗 操作 |
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實驗 現象 | 鐵片表面產生氣泡較慢，溶液變為淺綠色 | 鉻片表面產生氣泡較快，溶液變成為藍色 | 銅表面無氣泡 |
【結論與解釋】
①小聰得到的結論是猜想 正確．
②實驗前用砂紙打磨金屬片的目的是 ．
【知識運用】
將鉻片投入FeSO4溶液中，反應 （填“能”或“不能”）進行．若能進行，請你寫出化學方程式 ．
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