【題目】2016年2月12日，人類首次宣布探測到引力波，引力波是100年前一位著名物理學(xué)家根據(jù)其建立的“相對論”作出的預(yù)言，建立“相對論”的物理學(xué)家是____。
導(dǎo)學(xué)教程高中新課標(biāo)系列答案
小學(xué)課時特訓(xùn)系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】以下說法不正確的是（ ）
A. 蝙蝠在飛行時發(fā)出超聲波
B. 大象的語言對人類來說就是一種次聲波
C. 地震、火山噴發(fā)、臺風(fēng)等都伴有次聲波
D. 人們利用次聲波來清洗鐘表等精細(xì)的機械
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】一代籃球之神﹣﹣邁克爾喬丹在1991年的常規(guī)賽公牛對陣小牛的比賽中，由于飛身扣籃用力過猛，將籃板玻璃打碎；但他的手腕也同時受傷．總結(jié)這些情景，主要說明了（ ）
A．物體間力的作用是相互的 B．力是物體對物體的作用
C．力能改變物體的形狀 D．力改變物體的運動狀態(tài)
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】關(guān)于生活用電，下列說法正確的是（ ）
A．更換燈泡前應(yīng)斷開電源開關(guān)
B．用電器開關(guān)短路會造成電路中電流過大
C．保險絲可以用銅絲來代替
D．我國家庭電路的電壓是36V
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖甲所示，彈簧測力計左端固定，木板放在水平桌面上，放有砝碼的滑塊通過細(xì)線與彈簧測力計右端相連，細(xì)線與木板平行．小明同學(xué)利用此裝置，探究“滑動摩擦力大小與壓力的關(guān)系”．實驗操作如下：
①用彈簧測力計測出滑塊的重力，滑塊和砝碼的總重記作G．
②將放有砝碼的滑塊放到水平木板上，通過水平細(xì)線和彈簧測力計相連，用手向右拉動木板，待彈簧測力計示數(shù)穩(wěn)定后，讀出示數(shù)F．
③多次改變滑塊上砝碼的個數(shù)，并重復(fù)步驟②，記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)如下表所示．
砝碼個數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
滑塊和砝碼的總重G/N | 1．5 | 2．0 | 2．5 | 3．0 | 3．5 |
彈簧測力計示數(shù)F/N | 0．6 | 0．8 | 1．2 | 1．4 |
（1）上面表格中滑塊和砝碼的總重為2．5N時，彈簧測力計的示數(shù)應(yīng)是__________．
（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)在坐標(biāo)紙上做出F﹣G的圖象．
（3）經(jīng)分析可得，滑塊受到的滑動摩擦力Ff與壓力FN的關(guān)系是：________________．
（4）實驗過程中，是否必須勻速拉動木板？__________．
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【題目】某凸透鏡的焦距為10厘米，若物體在光屏上所成的像離該透鏡的距離大于30厘米，則物體離該透鏡的距離可能為（ ）
A.3厘米
B.13厘米
C.23厘米
D.33厘米
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【題目】某同學(xué)用同一把刻度尺對同一物體的長度進(jìn)行了4次測量，結(jié)果如下：12．34cm、12．36m、
12．35cm、12．75cm，則該物體的長度應(yīng)記為（ ）
A. 12．45cm B. 12．34cm
C. 12．35cm D. 12．36cm
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【題目】電阻制動是高速動車組列車制動方式之一：在列車需要減速或停車時，停止給電機供電，同時將一電阻接入電機．列車失去動力后，由于 ， 仍將繼續(xù)前進(jìn)，帶動電機轉(zhuǎn)動，電阻發(fā)熱．此過程中，機械能最終轉(zhuǎn)化成能，電機實際上是（填“發(fā)電機”或“電動機”）．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗中，
（1）如圖所示，當(dāng)蠟燭位于圖中B處時，移動光屏到D處，觀察到光屏上呈現(xiàn)清晰等大的像，則該凸透鏡焦距為 cm；
（2）將蠟燭和透鏡固定好后．在只移動光屏的情況下，發(fā)現(xiàn)都不能在光屏上成清晰的像．由此，猜想造成上述現(xiàn)象的原因是________________；
（3）實驗時凸透鏡與光屏的高度已調(diào)好，但燭焰在光屏上像的位置偏高，要想使像成在光屏中央，應(yīng)調(diào)向 （選填“上”或“下”）移動燭焰；
（4）保持透鏡位置不動，把蠟燭移到A處，發(fā)現(xiàn)屏上的像變得模糊，要使屏上的像變清晰，應(yīng)將光屏向 （選填“左”或“右”）適當(dāng)移動，此時光屏上將成一個倒立、 的實像（選填“縮小”、“放大”或“等大”）。此時，用一張白紙將凸透鏡上半部分擋住，成像的大小將____________（填“變化”或“不變化”）；像的亮度____________（填“變亮”、“變暗”或“不變化”）。
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