【題目】圖中的四個實例，目的是為了減小摩擦的是（ ）
A.
鞋底的花紋
B.
浴室腳墊做得凹凸不平
C.
在合頁軸上加潤滑油
D.
礦泉水瓶蓋上的條紋
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【題目】龜兔賽跑中，烏龜和兔子同時從起點跑出，兔子在中途睡起了大覺，醒來以后，飛速跑到終點，卻發現烏龜早已到達終點．在整個賽跑過程中，下列說法正確的是（ ）
A. 兔子比烏龜運動的路程長 B. 兔子的平均速度大，運動快
C. 烏龜的平均速度大，運動快 D. 烏龜比兔子運動的路程長
故
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【題目】熱敏電阻的阻值會隨溫度的改變而改變。小明同學用甲圖所示的電路來探究熱敏電阻RT的阻值與溫度的關系。已知M為控溫器，電源電壓恒為12V，R為電阻箱。
（1）在控溫器中應該加入下列哪種液體？（________）
A．自來水
B．煤油
C．食鹽溶液
（2）當控溫器中液體溫度為80℃，電阻箱阻值為102Ω時，電流表的示數為0.1A。則該溫度下熱敏電阻的阻值為______Ω。
（3）依次改變控溫器中的液體溫度，同時改變電阻箱的阻值，使電流表的示數始終保持在0.1A。通過計算得到相關數據記錄如下。從表中可以看出，在一定溫度范圍內，該熱敏電阻的阻值隨溫度的升高而_____(增大/不變/減小)。
（4）在科技創新活動中，小明用該熱敏電阻和電壓表制成了一支指針式溫度計，它可以直接在電壓表刻度盤上讀出相應溫度。若電壓表的讀數會隨溫度的升高而增大，則應在原理圖（乙）中_________（ab / bc / ac）兩端接入一個電壓表。
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【題目】在探究“阻力對物體運動的影響”實驗中，在水平木板上先后鋪上粗糙程度不同的毛巾和棉布；讓小車從斜面頂端由靜止滑下，如圖所示，觀察和比較小車在毛巾表面，棉布表面和木板表面滑行的距離． 
（1）實驗中發現：小車在毛巾表面上滑行的距離最短，在木板上滑行的距離最遠，說明小車受到的阻力越小，速度減小得越（選填“快”或“慢”）．
（2）推理：本實驗中，如果小車在水平面上滑行時受到的阻力為零，它將做 ．
（3）作為經典力學的先驅，伽利略在實驗的基礎上運用科學推理的方法，正確的揭示了：力不是維持物體運動的原因，而是物體運動狀態的原因．
（4）在此基礎上，牛頓總結了伽利略等人的研究成果概括出牛頓第一定律，請問：牛頓第一定律（選填“能”或“不能”）直接由實驗得出．
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【題目】如圖所示為一個電熱水壺，放置在水平桌面上．壺身和底座的總質量是0.5kg，底座與水平桌面的接觸面積為2×10﹣2m2 ， 在水壺內裝入重15N的水后，水的深度為0.12m．g取10N/kg，求： 
（1）水對壺底的壓強；
（2）水壺對水平桌面的壓強．
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【題目】為反對浪費，響應“光盤行動”，小明為自助餐廳的餐桌設計了“光盤儀”。餐盤放在載盤臺上，若盤內剩余食物的質量達到或超過規定值，人一旦離開餐桌，提示器就會發出提示音，其原理如下圖所示，電源電壓3V不變。提示器的電阻忽略不計，傳感器R1的阻值隨載盤臺所載質量變化的關系如下表所示。開關S閉合后，問：
載盤臺所載 質量m/g | 100 | 110 | 120 | 130 | 140 | 150 | 160 | ···· |
傳感器R1/Ω | 100 | 90 | 80 | 70 | 60 | 50 | 40 | ···· |
（1）根據上表中數據，當載盤臺所載質量是150g時，R1的阻值是多少？電路中的電流是多少？
（2）在第（1）問的基礎上，通電8 s ，電流通過R1產生的熱量是多少？
（3）當電路中的電流達到0. 075A時，提示器會發出提示音，若空餐盤質量為100g ，此時盤內剩余食物的質量是多少？
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【題目】《舌尖上的中國2》聚焦于普通人的家常菜，讓海內外觀眾領略了中華飲食之美．如圖所示，通過煎、炒、蒸、拌烹調的四種美食中所包含的物理知識，認識正確的是
A. 煎：煎鍋一般用鐵制造，主要是利用了鐵的比熱容大
B. 炒：主要是通過做功的方式使藜蒿和臘肉的內能增加
C. 蒸：是通過熱傳遞和高溫水蒸氣液化放熱使榆錢飯蒸熟
D. 拌：香蔥和豆腐要拌著才能入味，說明分子沒有做無規則運動
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【題目】下列現象中，含有光的直線傳播現象的是( )
A. 群峰倒影山浮水，無山無水不入神 B. 舉杯邀明月，對影成三人
C. 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍 D. 潭清疑水淺，荷動知魚散
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【題目】綺妍同學為了探究“電流與電壓、電阻的關系”，設計了如圖-甲的實驗電路，她在學校實驗室找來了如下一些實驗器材：電壓恒為3V的電源，電流表、電壓表各一只，一個開關，阻值分別為5Ω、10Ω、20Ω、50Ω的定值電阻各一個，滑動變阻器上標有“20Ω 1A”字樣，導線若干．
（1）請你用筆畫線代替導線，將如圖-乙中的實物連接完整_________．
（2）閉合開關前，應將滑動變阻器滑片滑到最_________端（選填“左”或“右”）．
（3）閉合開關，綺妍同學發現電流表無示數，電壓表指針有明顯偏轉，原因可能是____________________ 。
（4）故障排除后，綺妍同學先把10Ω的電阻接入電路，移動滑變阻器滑片，使電壓表示數為2V，讀出電流表示數后，斷開開關，她拆下10Ω的電阻，改換成阻值為20Ω的電阻繼續做實驗，閉合開關，電壓表示數如圖-丙所示，其示數是___________V，要完成這次實驗，接下來她應將變阻器滑片向___________端（選填“左”或“右”）移動，使電壓表的示數為___________ V．
（5）綺妍同學還把5Ω的電阻接入電路中，來探究“電流與電壓的關系”。她通過調節滑動變阻器的滑片P，測出通過定值電阻R的不同電流和對應的電壓值，并記錄在下表中．老師看了表中的實驗數據后，卻說其中有一次是錯誤的數據．請你幫她分析一下，出錯的是第_________次，原因是______________________．
（6）實驗結束后，綺妍同學向老師提出可以用小燈泡來代替定值電阻，進行“電流與電壓關系”的實驗探究，老師指出這個實驗操作是不可行的，原因是_________________________________________
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