【題目】如圖甲所示，是一種溫度監控裝置的電路原理圖。電源電壓為8V，R為監控區安裝的熱敏電阻，其阻值隨溫度變化關系如圖乙所示，R0是阻值為20
的定值電阻，閉合開關S，當監控區溫度慢慢升高時，下列說法正確的是( )
A.溫度升為40°C時，電流表的示數為0.3AB.電壓表、電流表的示數都變大
C.電壓表與電流表示數的比值變大D.電路消耗的總功率變大
【答案】D
【解析】
由甲圖可知，熱敏電阻與R0串聯，電壓表測熱敏電阻兩端的電壓，電流表測電路中的電流。
A．由乙圖可知，當溫度升為40°C時，熱敏電阻阻值為R=20Ω，此時電路中的電流為
I=
=
即電流表的示數為0.2A。故A錯誤；
B．由乙圖可知，當監控區溫度慢慢升高時，熱敏電阻阻值減小，根據歐姆定律可知，電路中電流將變大，即電流表示數變大；根據串聯電路分壓規律可知，熱敏電阻兩端電壓將減小，即電壓表的示數將變小。故B錯誤；
C．電壓表與電流表示數的比值為熱敏電阻阻值，由B項分析可知，電壓表示數變小，電流表示數變大，則它們示數的比值將變小。故C錯誤；
D．由B項分析可知，電路中電流變大，而電源電壓不變。根據P=UI可知，電路消耗的總功率變大。故D正確。
故選D。
口算能手系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖甲所示的電路中，開關S閉合時，當滑動變阻器的滑片P向左滑動時，彈簧測力計示數將_________（選填“變大”、“變小”或“不變”）；乙圖的實驗原理與_________的工作原理相同（選填“發電機”、 “電動機”或“內燃機”）
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】某同學在做探究光的折射規律實驗，圖是光從空氣射入水中時的光路。實驗中發現，折射光線、入射光線和法線在同一平面內，折射光線和入射光線分別位于法線的兩側。通過實驗還得到如下數據：
入射角α | 0° | 15° | 30° | 45° | 60° |
反射角β | 0° | 15° | 30° | 45° | 60° |
折射角γ | 0° | 11° | 22.1° | 35.4° | 40.9° |
分析表中數據，可得出結論：
(1)光從空氣斜射到水面時，將同時發生_________和_________現象；
(2)光從空氣斜射到水面時，折射角隨入射角的變化關系是：折射角隨入射角的增大而_________，且折射角_________（填大于、等于或小于）入射角。光從空氣垂直射到水面時，折射角等于零；
(3)該同學根據上述實驗中的發現和結論②，總結出了光的折射規律。請你對該同學通過上述探究實驗得出光的折射規律的過程作出評價。該過程是否存在不足？答：_______（填是或否）；請簡要說明理由： ______________。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】小楓同學利用圖甲所示的器材探究電流與電壓的關系。已知電源電壓恒為6.0V， 滑動變阻器規格為“20Ω 1.0A”。
(1)請將甲圖中的實物電路連接完整，要求滑動變阻器的滑片向右滑動時電路中的電流變小， 且導線不允許交叉；
（______）
(2)下表是該同學記錄的部分實驗數據，其中第5次實驗中電壓表的指針位置如圖乙所示，其示數是____V：
(3)第1至第4次實驗中，有一次實驗數據是拼湊的，這次實驗是：第______次。剔除掉拼湊的數據后分析可知，該同學選用的定值電阻阻值是_____Ω，在余下的4次實驗中， 定值電阻消耗的最大功率是_________。
實驗次數 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
電壓U/V | 1.0 | 1.2 | 1.8 | 2.0 | |
電流I/A | 0.20 | 0.24 | 0.36 | 0.40 |
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【題目】芳芳利用如圖（a）所示電路測量小燈泡的額定功率�，F有實驗器材：待測小燈泡（標有“2.5V”字樣，電阻約 10Ω）、電源（電壓為 6V）、電流表、電壓表、開關、導線若干、兩只滑動變阻器，其規格分別為 R1（10Ω 2A）、R2（20Ω 2A）：
(1)請用筆畫線代替導線，完成如圖（a）實物電路的連接；（要求：當滑片 P 向左移動時， 燈泡變亮，連線不要交叉）
（______）
(2)電路連接正確后，閉合開關，發現小燈泡不亮，電壓表有示數，電流表指針幾乎不動，產生這種現象的原因是_____；
(3)為完成實驗，應選擇滑動變阻器_____（選填題中所給的符號）。實驗前，芳芳檢查儀器時發現電流表指針指在如圖（b）所示的位置，她應對電流表進行_____；
(4)排除上述問題后，芳芳連接好電路，將滑動變阻器的滑片 P 移到某處時，電壓表的示數為 2V，為了測量小燈泡的額定功率，她應將滑片 P 向_____（選填“左”或“右”）端移動，使電壓表的示數為2.5V。若此時電流表的示數如圖（c）所示，則通過小燈泡的電流為_____A，小燈泡的額定功率為_____W；
(5)芳芳測量了多組數據，為研究小燈泡的電阻值，她畫出如圖（d）所示的圖像，老師認為該曲線右半段不符合實驗事實，理由是_____；
(6)在實驗過程中，電流表出現了損壞，為了測出小燈泡的額定功率，芳芳跟老師要了個阻值為 R0的小阻值電阻，設計了如圖（e）所示的電路和如下實驗方案：
①調節滑動變阻器的滑片P，使電壓表的示數為 2.5V；
②變阻器的滑片 P 的位置_____（選填“保持不變”“向右滑動”或“向左滑動”），將電壓表從燈泡兩端拆下，改接到電阻 R0兩端，讀出電壓表的讀數，記為 U0；
③小燈泡額定功率的表達式為 P=_____（用實驗測得的數值和符號表示）。
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【題目】如圖甲所示，某學校組織的科技節上，小明等幾個同學在老師的指導下制作的水火箭順利發射并通過降落傘成功回收，贏得觀眾的陣陣掌聲。他們用到的實驗器材有：大號飲料瓶、氣筒、自行車氣門芯。鐵絲、橡皮塞、塑料片、雙面膠、水等。水火箭構造如圖乙所示。他們小組合作，一邊操作，一邊給觀眾介紹水火箭的工作過程：在瓶中裝適量的水，塞好瓶塞后放在發射架上，用氣筒向瓶內打氣，瓶內上方氣體壓強達到一定程度時，高壓氣體將水和橡皮塞從瓶口壓出的同時，瓶飛向高空。
(1)“高壓氣體將水和橡皮塞從瓶口壓出的同時，瓶飛向高空”這句話涉及的物理知識有：________(答出一點即可)；
(2)水火箭達到一定的高度時在重力作用下開始下落，降落傘被打開，降落傘所起的作用是________；
(3)實驗完成后小明又提出了問題：水火箭上升高度與什么因素有關呢？小組同學通過多次實驗過程的經驗進行了猜想；
小明猜想：可能與瓶中氣體的壓強有關；
小李猜想：可能與瓶中水的體積有關；
小劉猜想：可能與瓶子的形狀有關。
你認為因素還有_________(答出一點即可)；
(4)實驗小組通過實驗發現，橡皮塞插入深度不同，橡皮塞被沖出前用氣筒充氣次數不同(設充一次氣氣量相同)，他們選用同一可樂瓶，瓶中水量均為200mL。改變橡皮插入的深度進行實驗，觀察水火箭上升的高度，實驗結果如下：
橡皮塞插入深度 | 淺 | 深 | 更深 |
高度/m | 2 | 5 | 10 |
這可驗證水火箭上升高度與_________有關的猜想是正確的；
(5)實驗小組經過討論思考發現，橡皮塞插入瓶口的深度的加深，其實是增大了橡皮塞與瓶口的_________力，從而增大了橡皮塞與瓶口的摩擦力，使橡皮塞不易被壓出，實現了增大瓶內氣壓的目的，請你幫助實驗小組再想一個增大摩擦力的方法：________。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】小亮同學用滑輪組提升物體，繩子自由端豎直移動的距離隨時間變化的關系如圖中圖線a所示，物體上升的高度隨時間變化的關系如圖中圖線b所示。已知物體的質量為900g，所用動滑輪的質量為100g，繩子自由端的拉力F為2.6N。g取10N/kg。在0~2s的過程中，下列說法中正確的是（ �。�
A.物體上升速度為0.05m/sB.拉力F的功率為0.13W
C.滑輪組的有用功為0.9JD.滑輪組的機械效率小于90%
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖，A 是一個底面積為 200cm2 的足夠高的圓柱形容器，里面盛有 15cm 深的水，B 是邊長為 10cm的實心正方體，密度為 1.5×103kg/m3，C 是邊長為 20cm 的實心正方體，重力為 30N。將 A、B、C 三個物體放在同一水平桌面上。（水的密度為 1.0×103kg/m3，g 取 10N/kg）求：
(1)求 B 對水平桌面的壓強；
(2)把 B 放在 A 容器中，求靜止時水對容器 A 底部的壓強變化量（水未溢出）；
(3)如果從 B 或 C 的上沿水平方向截取一部分長方體放在 C 或者 B 上面，最后使它們對地面的壓強 相等，應當怎樣截��？并求出截取的高度。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】你也許有過這樣的體驗：兩列火車并排停在站臺上，你坐在其中一列火車的車廂中向另一列火車的車廂觀望。突然，你覺得自己的列車開始緩緩地前進了，但是，“駛過”了旁邊列車的車尾你才發現，實際上你乘坐的列車還停在站臺上，而旁邊的列車卻向相反方向開去了，如圖所示。上述情景中，“你覺得自己的列車開始緩緩地前進”所選的參照物是
A.鐵軌
B.坐在列車上的你
C.你乘坐的列車
D.旁邊反向開去的列車
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