Question

【題目】如圖所示是某校初三（1）班物理實驗小組探究杠桿平衡條件的實驗裝置．

（1）實驗開始若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高，要使它在水平位置平衡，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向_____調(diào)節(jié)；也可將杠桿左端的平衡螺母向_____調(diào)節(jié)．此后在整個實驗過程中，是否還要再旋動兩側(cè)的平衡螺母？_____．

（2）一實驗小組得到的三組數(shù)據(jù)如下表所示：

通過此探究實驗應(yīng)該得出的結(jié)論是：_____．

（3）小明通過觀察以上實驗裝置，并分析數(shù)據(jù)得出杠桿平衡的條件是：“動力乘以動力作用點到支點的距離=阻力乘以阻力作用點到支點的距離”．小華認為小明的結(jié)論不正確，小華為了驗證自己的觀點，只將圖中的F1改用彈簧測力計來拉，實驗中改變拉力的_____，仍使杠桿在水平位置平衡時，比較拉力的_____，即可證明小華的觀點是否正確．

（4）小剛用身邊一些器材做實驗：①他將塑料直尺放圓柱形水杯上，使其在水平位置平衡，如圖所示，則支點O與直尺的_____一定在 同一豎直線上．

②如果將兩邊的硬幣以相同速度同時勻速向支點移動的過程中，則杠桿_____（填“仍平衡”、“向左傾斜”、“向右傾斜”）．

Answer 1

【答案】 左 左 否 動力×動力臂=阻力×阻力臂 方向 大小 重心 向左傾斜

【解析】（1）實驗開始對杠桿進行水平位置平衡調(diào)節(jié)；若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高，要使它在水平位置平衡，根據(jù)杠桿的平衡條件，應(yīng)將杠桿右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)；也可將杠桿左端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)；此后在整個實驗過程中，不需要旋動兩側(cè)的平衡螺母；

（2）分析兩組數(shù)據(jù)實驗序號1中，F1L1=1×8=8，F2L2=2×4=8；

實驗序號2中，F1L1=2×8=16，F2L2=1×16=16；

實驗序號3中，F1L1=2×12=24，F2L2=3×8=24；

∴杠桿平衡時，F1L1=F2L2；得出的結(jié)論是：動力×動力臂=阻力×阻力臂；

（3）杠桿在水平位置平衡，力豎直作用在杠桿上，力臂在杠桿上，力臂是作用點到支點的距離．將圖中的F1改用彈簧測力計傾斜拉動杠桿在水平位置平衡，改變了拉力方向，觀察拉力大小，計算“動力乘以動力作用點到支點的距離=阻力乘以阻力作用點到支點的距離”是否成，即可證明小華的觀點是否正確．

（4）①塑料直尺放圓柱形水杯上，為避免杠桿重力對杠桿平衡產(chǎn)生的影響，使其在水平位置平衡，直尺的重心一定在同一豎直線上．

②如果將兩邊的硬幣以相同速度同時勻速向支點移動的過程中，當(dāng)在相同時間內(nèi)，右端的硬幣先到達支點，左端的硬幣在支點的左側(cè)，杠桿會向左傾斜．