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如圖所示，小球處于靜止狀態(tài)。與小球所受的重力平衡的另一個力是（）

A．繩對天花板的拉力	B．天花板對繩的拉力
C．小球?qū)K的拉力	D．繩對小球的拉力

試題分析：當物體受到二個力處于平衡狀態(tài)時，這兩個力就是平衡力，它們滿足的條件是：作用于同一物體、大小相等、方向相反、作用于同一直線。本題中的小球受到兩個力的作用：重力和繩子對小球的拉力，物體保持平衡狀態(tài)，所以這兩個力是平衡力。其余的三個選項中的力都不是作用于小球上的，不屬于作用于同一物體的兩個力，不是平衡力。

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源：不詳 題型：問答題

將物體甲放在水平地面上勻速向右推動時，所用水平推力為F₁，地面對物體甲的摩擦力為f₁．現(xiàn)將物體乙疊放在物體甲上，如圖所示，用水平拉力F₂使物體甲向右勻速移動過程中，物體乙被左邊墻上固定的細繩拉住且保持靜止，地面對物體甲的摩擦力為f₂，物體乙對物體甲的摩擦力為f₃，細繩對物體乙的水平拉力為T則F₁______f₂；f₃方向______；且f₃______T（選填“大于”、“小于”或“等于”）

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

小明用圖示裝置探究滑動摩擦力大小與正壓力的關(guān)系，下列操作正確的是（　　）

A．保持正壓力不變

B．使木塊側(cè)放減小接觸面積

C．以不同速度勻速向右拉木塊

D．保持接觸面粗糙程度不變

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

某同學(xué)用水平推力推靜止在平直公路上的汽車，沒有推動，則下列說法正確的是（）

A．因為推力小于汽車的重力，所以汽車未被推動

B．因為推力小于汽車的慣性，所以汽車未被推動

C．因為推力小于汽車所受的阻力，所以汽車未被推動

D．雖然汽車未被推動，但推力等于汽車所受的阻力

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（3分）在“探究二力平衡的條件”實驗中，小明選擇了如圖的裝置，把小卡片兩端細線繞過滑輪，并掛上鉤碼

（1）實驗中選擇小卡片的目的是_______（填“考慮”、“不考慮”）小卡片的重力；探究兩個力大小關(guān)系時，應(yīng)該觀察細線兩端所掛鉤碼的個數(shù)。
（2）為了探究兩個平衡力是否在同一條直線上，進行如下操作：________ （填“擠壓”、“翻轉(zhuǎn)”或“旋轉(zhuǎn)”）小卡片，松手后觀察小卡片是否平衡．
（3）小明利用彈簧測力計代替圖中的鉤碼進行了探究，發(fā)現(xiàn)兩個力的大小還有較小的差距．你認為形成差距的原因是_____________________（答出一條即可）．

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

如圖甲是小東同學(xué)探究二力平衡條件時的實驗情景。

（1）小東將系于小卡片(重力可忽略不計)兩對角的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向          （選填“相同”或“相反”），并通過調(diào)整
來改變拉力的大小。所用滑輪起的作用是              。
（2）當小卡片平衡時，小東將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片          (選填“能”或“不能”)平衡。設(shè)計此實驗步驟的目的是為了探究                              。
（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小東下一步的操作是：    。
（4）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計了如圖乙所示的實驗，同學(xué)們認為小東的實驗優(yōu)于小明的實驗。其主要原因是                           。

A．減少了摩擦力對實驗結(jié)果的影響

B．小卡片是比較容易獲取的材料

C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡

D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示，把塑料掛衣鉤吸盤緊貼在光滑平整的墻上，就能用它掛衣服或書包，小華用下面的四句話解釋了這一過程。①大氣壓強把塑料吸盤緊壓在墻上；②把掛衣鉤吸盤緊貼在墻上，塑料吸盤與墻壁之間空氣被擠出；③吸盤與墻之間產(chǎn)生一個很大摩擦力；④所以掛衣鉤可以掛住衣服或書包。為了把這個現(xiàn)象解釋得清楚，這四句話最合理的排列順序是（）

A．①②③④	B．③④③①
C．④②③①	D．②①③④

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：單選題

A、B、C疊放在一起，在水平力F_A=F_B=10牛的作用下以相同的速度v沿水平方向向左勻速滑動，如圖所示。那么此時物體B作用于A的摩擦力大小和作用于C的摩擦力大小分別為（）牛。

A．20；0 B．20；10 C．10；20 D．10；0

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科目：初中物理 來源：不詳 題型：實驗題

（2013?陸川縣一模）在探究“二力平衡條件”實驗的裝置如圖所示．要求長木板水平放置，并且老師指出實驗桌面越光滑越好．

（1）實驗中，通過調(diào)整砝碼來改變F₁和F₂的大小．當兩端砝碼質(zhì)量相等時，木塊將處于　　狀態(tài)．此時若在右盤中再加入一個較小的砝碼，木塊理應(yīng)向右運動，但實際操作時木塊往往仍保持靜止．這時木塊在水平方向受到的力　　（填“平衡”或“不平衡”），要避免這種現(xiàn)象產(chǎn)生，可將實驗裝置的木塊換成小車．
（2）實驗中保持兩端砝碼質(zhì)量相等，用手將木塊扭轉(zhuǎn)一個角度，松手后，木塊將無法在此位置平衡而是發(fā)生　　．實驗中設(shè)計這一步驟的目的是為了探究二力平衡時，兩個力必須滿足的條件是：兩個力必須作用在　　上．
（3）小明同學(xué)認為：物體在平衡力的作用下，其機械能可能會增大．你認為他的觀點是　　的（填“正確”或“錯誤”）．

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