【題目】如圖中的四幅圖，下列說法正確的是
A. 圖甲中，城市某些路段兩旁的透明板墻可以減少噪聲污染
B. 圖乙中，敲鼓時用力越大，發出聲音的響度越大
C. 圖丙中，隨著向外不斷抽氣，正在發聲的手機鈴聲越來越小
D. 圖丁中，演奏者通過手指在弦上按壓位置變化來改變發聲的響度
【答案】ABC
【解析】
將甲乙丙丁四個圖涉及的物理情景，與對應的物理知識相聯系，然后加以分析，即可確定選擇項中對物理情景分析的正誤，從而可以得到答案
A. 透明的玻璃板，在聲源與人耳之間建立了一層屏障，減弱了噪聲的傳播，這屬于在傳播過程中減弱噪聲，故A正確。
B. 用力敲鼓，鼓面振動的幅度大，鼓聲的響度大，故B正確。
C. 聲音的傳播需要介質，隨著向外抽出空氣的進行，集氣瓶中的空氣越來越少，所以聽到的聲音會越來越小,故C錯誤。
D. 演奏者通過手指在弦上按壓位置的變化來改變發聲的音調，因為弦樂器發出音調的高低與振動弦的長度有關，而其響度是由手撥動弦的幅度來決定的,故D錯誤。
故選ABC.
天天向上口算本系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖中的甲、乙分別是某家庭5月初和6月初電能表的示數，則下列說法正確的是
A. 電能表是測電功率的儀表
B. 該家庭在這段時間內總共用電2000kWh
C. 電能表的計量單位是kWh，1kWh相當于3.6×105J
D. 該電能表轉盤每轉過600轉，電路消耗電能0.5kWh
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在如圖所示電路中，電源電壓不變，不考慮燈絲電阻的變化。當滑動變阻器的滑片P 由中點向右端移動時，下列說法正確的是
A. 電壓表示數的變化量與電流表示數的變化量的比值不變
B. 電路的總電阻減小
C. 電壓表的讀數變小
D. 電流表的讀數變大
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖是研究電流產生熱量實驗裝置的一部分，已知兩瓶內裝滿同質量、同溫度的煤油，當在A、B間接上電源后，發現乙的溫度升高比甲要快，下列比較甲、乙兩電熱絲的說法正確的是
A. 流過乙電熱絲的電流較大
B. 流過甲電熱絲的電流較大
C. 甲電熱絲的阻值較大
D. 乙電熱絲的阻值較大
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】小剛學習了燃料的熱值知識后，自己設計一個實驗來比較煤油和菜籽油的熱值．他實驗時組裝了如圖所示的裝置，并每隔1min記錄了杯中水的溫度（見下表）．
加熱時間/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
甲杯水溫/℃ | 25 | 27 | 29 | 32 | 34 | 36 | 38 | 40 | 42 | 44 |
乙杯水溫/℃ | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 |
（1）為了保證實驗結論的可靠性，小剛在實驗時應控制兩套裝置中水的________，________一樣；油燈中煤油和菜子油的質量相等；
（2）通過表中記錄的數據，你認為煤油和菜籽油兩種燃料中，熱值較大的是________；
（3）小剛實驗前用天平測出燒杯中水的質量及油燈中燃料的質量并由記錄的數據，利用公式Q吸=cm△t計算出了水吸收的熱量，他想通過這些數據計算出煤油和菜籽油的熱值，你認為他的計算結果________（選填與“沒有誤差”、“偏小”、“偏大”），因為________．
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【題目】如圖所示電路中，A、B兩端電壓U＝8 V，且保持不變，如果R2兩端電壓U2＝2 V，R1＝4 Ω，那么通過R1的電流是________A．若要通過它的電流為0.4 A，必須把導體兩端電壓調到__________．
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【題目】如圖所示是研究“影響電磁鐵磁性強弱因素”的裝置圖，通過觀察指針B的偏轉角度的大小來判斷電磁鐵的磁性強弱．
（1）指針下方的物體A應是__________（選填“鐵”“鋁”或“塑料”）材料制成的．
（2）當開關閉合后，電磁鐵的右端為__________極．
（3）當導線a由接線柱1改為Y與接線柱2相連時，閉合開關后，可發現指針B偏轉角度將會__________（選填“變大”或“變小”）．
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【題目】在測量小燈泡正常發光時電阻的實驗中，小燈泡的額定電壓為2.5V，連接的部分電路如圖甲所示。請按要求完成下列問題：
（1）用筆畫線代替導線，將圖甲中的電路連接完整。
（______）
（2）連接好電路后，閉合開關，無論怎樣移動滑片，小燈泡始終不發光，電壓表示數始終為0，電流表示數有變化，則出現故障的原因可能是___________。
（3）排除故障后，閉合開關，移動滑片，當電壓表示數為2.2V時，電流表示數如圖乙所示。為使小燈泡正常發光，應將滑動變阻器的滑片向____移動，當電壓表示數為2.5V時，電流表的指針在圖乙指針的位置上偏轉了一個小格，則此時燈絲的電阻約為____Ω。（結果保留一位小數）
（4）用本次實驗的器材______（選填“能”或“不能”）探究電流與電壓的關系。
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