【題目】小明發(fā)現教室里的一個開關能同時控制兩盞銘牌為“220V 30W”的日光燈正常發(fā)光，則這兩盞日光燈
A. 一定是并聯的 B. 一定是串聯的
C. 可能是并聯的 D. 可能是串聯的
期末集結號系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】中國女藥學家屠呦呦獲
年諾貝爾醫(yī)學獎，閱讀關于她研究過程中的一段描述，回答問題．
屠呦呦與同事一起查閱了大量藥方，最后整理了一個
多種包括青蒿在內的草藥《抗瘧單驗方集》，從中找出了現在頻率較高的抗瘧中草藥或方劑．可在最初的動物實驗中，青蒿的效果并不出彩，屠呦呦也一度陷入僵局． 
年下半年，屠呦呦從東晉葛洪所著的《肘后備急方》一書中受到了啟發(fā)．書中記載了“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之”的內容，屠呦呦由此認為高溫有可能對青蒿有效成分造成破壞，從而影響療效．于是，她降低了提取溫度，由乙醇提取改為用沸點更低的乙醚提取，結果發(fā)現，乙醚提取法的提取物對于鼠瘧的猴瘧的抑制率均達到
！1972年，該成果得到得視，研究人員從這一提取物中提煉出抗瘧有效成分青蒿素．
（
）最初屠呦呦提取的青蒿素抗瘧效果并不好，屠呦呦由此認為__________有可能對青蒿有效成分造成破壞，從而影響療效；
（
）屠呦呦改用乙醚來提取青蒿素，因為乙醚的__________，加熱的過程中乙醚__________（填物態(tài)變化的名稱），實現在了較低溫度下成功提取抗瘧成分青蒿素．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】對沸騰的水停止加熱，隨即用注射器抽氣（如圖所示），我們將看到水又沸騰了．以下的物理現象中，與上述試驗現象產生的原因不相同的是__________（填正確答案的字母序號）
A．高山上用普通鍋煮飯煮不熟
B．制藥廠為從溶液中提取抗菌素，用加熱的方法使溶液沸騰而去除水分，為了控制沸點在
以下，采取控制液面壓強的方法，使壓強低于標準大氣壓
C．用紙盒盛水放在火上燒，水沸騰了，而紙盒卻不會燃燒
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】硬度是描述材料軟硬程度的物理量。為了研究甲、乙兩種材料的硬度，某活動小組設計了檢測材料硬度的實驗方案，選擇了適當的器材（質量已知的金屬球和多個有凹槽的金屬塊）。如圖甲所示，他們將測試材料放在水平桌面上，金屬球靜置于其上表面，在金屬球上再放一個有凹槽的金屬塊，凹槽恰好與金屬球上表面完全接觸，使金屬三塊能靜止在金屬球上。一段時間后，取下金屬塊和金屬球，在材料表面留下凹形壓痕。該小組在控制時間變量的條件下，多次實驗并根據實驗數據繪制的圖像如圖乙所示。請你根據圖像所提供的信息回答以下問題：
（1）活動小組在研究甲材料硬度的問題中，自變量是（_____）（選填選項前的字母）
A．金屬球質量 B．材料所受壓力 C．材料壓痕面積 D．材料種類
（2）甲、乙兩種材料硬度較大的是_____________（選填“甲”或“乙”）.
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖甲是某一沿海風力發(fā)電站，發(fā)電機組主要由風機葉片和發(fā)動機組成． 
（1）風力發(fā)電利用風能，風能是清潔的、（選填“可再生”或“不可再生”）能源．
（2）風機葉片形狀像飛機的機翼，若葉片位置和風向如圖乙所示，由于葉片兩面空氣流速不同產生壓強差，而受到向（選填“上”或“下”）的力使風葉旋轉． 
（3）風葉產生的動力通過傳動系統傳遞給發(fā)電機，發(fā)電機是利用原理，實現能轉化為電能．
（4）風力發(fā)電機的輸出功率P與風速V的關系如圖丙所示，由圖象得到下列信息，其中錯誤的是
A.當有風時，機組可能不產生電能
B.風速越大，機組產生的電功率一定越大
C.風速在一定范圍內，機組產生的電功率可能不變
（5）下表給出了在不同風速下某臺風力發(fā)電機獲得的能量：
平均風速（m/s） | 5 | 10 | 15 | 20 |
1s內獲得的能量（×104J） | 1 | 8 | 27 | 64 |
當風速為5m/s時，這臺風力發(fā)電機工作1S時間內所產生的電能，可用來提供1只“220V 100W”電燈泡正常工作時間為10s，則此風力發(fā)電機發(fā)電的效率為 ．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】關于家庭電路及安全用電，下列說法中正確的是
A. 使用測電筆檢驗是否漏電時，手不能接觸筆尾的金屬體
B. 只有當人體接觸帶電體時，才可能發(fā)生觸電事故
C. 用電器總功率過大可導致空氣開關“跳閘”
D. 電線的芯線外面包一層絕緣塑料，主要是為了增強電線的導電性
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