【題目】圖中以下說法正確的是
A. 甲圖中鉗子剪斷鐵絲時屬于費(fèi)力杠桿
B. 當(dāng)乙圖中管內(nèi)的水蒸氣把瓶塞沖出時動能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能
C. 丙圖中車用安全錘的一端很尖是為了增大對車窗玻璃的壓強(qiáng)
D. 丁圖是我國096攻擊型核潛艇,它在海面下加速上升時浮力逐漸變大
一線名師提優(yōu)試卷系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】今年暑假，小樂全家坐火車到北京旅游，正準(zhǔn)備喝水的小樂突然發(fā)現(xiàn)杯子中的水面發(fā)生了如圖所示的變化，則列車的運(yùn)動狀態(tài)可能是
①列車突然向右啟動 ②列車突然向左啟動；
③列車向右運(yùn)動時突然減速剎車；
④列車向左運(yùn)動時突然減速剎車；
A. ①或② B. ①或③ C. ②或③ D. ②或④．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】閱讀《人體永動機(jī)——靠體溫發(fā)電能亮的手電筒》回答31題。
人體永動機(jī)——靠體溫發(fā)電能亮的手電筒
備用手電筒一般都是放在家里某個角落里，停電了找東西時才用到，但放置時間久了又沒有充電的話，使用起來會發(fā)現(xiàn)沒電了，那是很氣人的。
但是，今天介紹的這款手電筒就可以避免這種尷尬，它是一款既不需要電池，也不需要太陽能，更不利用風(fēng)力，而是靠人體體溫發(fā)電的手電筒——Lumen手電筒。它外形并沒有什么特別，就像一張電話卡，如圖所示，其內(nèi)置一顆溫差電池，只要外部環(huán)境溫度低于體溫，將手指放在上面就能利用溫差來為小電筒供電，如圖25所示。
這就是體溫發(fā)電。體溫發(fā)電是通過半導(dǎo)體，利用溫差來獲取電能。溫差發(fā)電的基本原理是“澤貝克”效應(yīng)。即兩種不同的金屬連接起來構(gòu)成一個閉合回路時，如果兩個連接點的溫度不一樣，就能產(chǎn)生微小的電壓，且溫差越大，產(chǎn)生的電壓越大。
Lumen就是利用了這一原理，其上配備一個熱電發(fā)電機(jī)（TEG）的陶瓷部件，它的上部可以感受你手指的溫度，下部感受環(huán)境溫度，再通過兩者的溫度差進(jìn)行發(fā)電，進(jìn)而讓手電筒工作。
如果環(huán)境溫度為28攝氏度，Lumen就相當(dāng)于在3V電壓下產(chǎn)生15 mA的電流，過多的電能將被儲存在內(nèi)置的電容器里。
Lumen手電筒比起傳統(tǒng)手電筒來說，照明功率偏小，但光通量更大，更方便在照明不良情況下找尋物體，安全導(dǎo)航以及在黑暗中閱讀。
請根據(jù)上述材料，回答下列問題：
（1）體溫發(fā)電的根本原理是人體和周圍環(huán)境間存在___________；
（2）除了文中所講利用體溫發(fā)電比用電池供電的優(yōu)點外，你覺得還有哪些?說一點即可_______。
（3）實際使用中利用體溫發(fā)電能獲得大范圍的電壓值嗎?____為什么?____
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】有一體積為30cm3的均勻固體，用天平測得它的質(zhì)量為81g則
A. 用天平測質(zhì)量時，固體應(yīng)放在天平右盤 B. 此固體的密度為2.7g/cm3
C. 把此固體截去一半，剩余部分密度減小 D. 只改變此固體形狀，它的質(zhì)量不變
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖甲所示是“測量小燈泡的電功率”的電路圖，圖乙是實物連接圖。其中電源是兩節(jié)新干電池，小燈泡的額定電壓為2.5 V，滑動變阻器上標(biāo)有“10 Ω 1 A”。
（1）小婷同學(xué)連接好電路后，閉合開關(guān)時發(fā)現(xiàn)燈光特別亮，這表明________________________；調(diào)節(jié)滑片P使電壓表的示數(shù)為2.5 V，此時電流表的示數(shù)如圖丙所示，則該燈泡的額定功率為_________W。
（2）小禮同學(xué)在連接好電路后，閉合開關(guān)，在移動滑動變阻器滑片P的過程中發(fā)現(xiàn)：燈泡變亮?xí)r，電壓表示數(shù)變小；燈泡變暗時，電壓表示數(shù)變大。經(jīng)檢查，所用器材完好，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是____________________________。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示是沙灘摩托車，根據(jù)你所學(xué)的物理知識，下列說法正確的是
A. 摩托車的速度越快，它的慣性越大
B. 摩托車底部安裝有寬的輪子，是為了減小壓力
C. 摩托車對地面的壓力和地面對摩托車的支持力是一對平衡力
D. 摩托車輪子上有很多凸起的地方，是為了增大輪子與地面的摩擦力
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖甲是某物體熔化時溫度隨加熱時間變化的圖象(假設(shè)在加熱過程中總質(zhì)量不變,單位時間內(nèi)吸收的熱量相同)。
(1)這種物質(zhì)的固體屬于__________(選填“晶體”或“非晶體”)。如圖乙,在某一時刻,用溫度計測得物質(zhì)的溫度為__________℃
(2)在CD段時，此物質(zhì)處于__________（選填“固”“液”“固液共存”）態(tài)。
(3)在BC段,物體的內(nèi)能__________(選填“越來越小”“不變”或“越來越大”)。
(4)該物質(zhì)在AB段和CD段的比熱容分別為c1、c2，由圖甲可知c1:c2=__________
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在“探究杠桿的平衡條件”實驗中：
（1）實驗前，發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，應(yīng)向 端調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡。
（2）如圖所示，把鉤碼掛在杠桿左側(cè)A點，為使OB成為力臂，應(yīng)在B點沿著 的方向拉動彈簧測力計，使杠桿在水平位置平衡。
（3）若每個鉤碼重為0.5N，將A點的鉤碼全部移到B點，彈簧測力計作用在C點，為使杠桿在水平位置平衡，所加最小力為 N。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在“探究什么情況下磁可以生電”的實驗中，小芳發(fā)現(xiàn)每次電流表指針擺動的角度不同，提出了“感應(yīng)電流的大小與哪些因素有關(guān)”的問題。
（1）小芳猜想可能與導(dǎo)體切割磁感線運(yùn)動速度有關(guān)，速度越大，_________能越大，轉(zhuǎn)化成的電能就越多。
（2）小芳為了驗證自己的猜想，利用如圖13所示裝置進(jìn)行實驗，足夠大的磁體放在水平面上，驅(qū)動裝置通過兩根絕緣硬棒ab、cd使導(dǎo)體PQ沿直線水平向右運(yùn)動（導(dǎo)體運(yùn)動區(qū)域的磁場強(qiáng)弱相同）。同一次實驗，應(yīng)使導(dǎo)體做_________（選填“勻速”或“變速”）運(yùn)動。下表是實驗測得的數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：____________________________________________________________________________________。
實驗序號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
速度/（m/s） | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
電流/mA | 2.0 | 4.0 | 5.9 | 8.1 | 10.2 | 11.8 |
（3）此實驗運(yùn)用的研究方法主要是____________________________________。
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