【題目】打點計時器是測量__________的工具（填寫物理量的名稱）。通電時，振針每秒鐘上下振動50次，每打兩個點的時間間隔是_________秒，甲、乙兩位同學用打點計時器拉出的紙帶分別如圖（甲）、（乙）所示，其中乙同學紙帶中從A點到G點經歷的時間為_________秒，通過比較可以知道，________同學拉紙帶較快（選填“甲”或“乙”）。
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【題目】如圖所示電路，電源電壓不變，R是定值電阻．將一個“6V 2W”的小燈泡接在a、b兩點間，小燈泡恰能正常發光；若換一個“6V 3W”的小燈泡接在a、b兩點間，則這個小燈泡（ ）
A. 比正常發光時暗些 B. 比正常發光時亮些
C. 恰能正常發光 D. 燈絲將會被燒壞
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【題目】1783年，法國物理學家查理做成了世界上第一個可載人氣球，體積為620m3．設地面附近空氣的密度為1.3kg/m3，則這個氣球在地面附近受到空氣的浮力為多少？（g取10N/kg）
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【題目】在“探究杠桿的平衡條件”實驗中：
（1）安裝好杠桿，發現杠桿如圖a所示，應把杠桿右端的平衡螺母向 調節（選填“左“或“右”），使杠桿在水平位置平衡，此時杠桿自身重力的力臂為 ．
（2）如圖b所示，在A位置上掛兩個相同鉤碼，應該在B位置掛上 個同樣的鉤碼，才能使杠桿在水平位置平衡．
（3）如圖c所示，彈簧測力計由豎直方向逐漸向左轉動，杠桿始終保持水平平衡，則彈簧測力計的示數將 （選填“變大”、“變小”或“不變”）．
（4）如表是小紅實驗得到的數據，據此分析可以發現這次實驗不妥之處
實驗次數 | 動力（F1/N） | 動力臂（l1/cm） | 阻力（F2/N） | 阻力臂（l2/cm） |
1 | 1.5 | 10 | 3.0 | 5 |
2 | 1.0 | 20 | 2.0 | 10 |
3 | 1.0 | 30 | 2.0 | 15 |
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【題目】在“測量小燈泡電功率”的實驗中，電源電壓恒為6V，小燈泡的額定電壓為2.5V，正常發光時燈絲電阻約為10Ω，所用滑動變阻器的最大阻值40Ω．
（1）請用筆畫線代替導線在圖甲中完成實物電路的連接；
（2）同學們進行試觸時，發現小燈泡不發光，電流表無示數，電壓表有示數，則電路中發生的故障可能是 （選填“小燈泡斷路”、“小燈泡短路”或“滑動變阻器處斷路”）；
（3）某次實驗中，同學們看到電壓表示數為1.8V，要使燈泡L正常發光應向 （選填“A”或“B”）端移動滑片，同時視線應注意觀察 （選填“電流表”或“電壓表”）示數，當燈正常發光時，電流表示數如圖乙所示，則小燈泡的額定功率是 W；
（4）某同學還想探究電流與電阻的關系，于是將甲圖中的小燈泡換成定值電阻R，并使電壓表的示數始終保持2V不變，多次更換阻值不同的定值電阻R，記錄各次電流表的示數，在不更換其他器材的情況下，為了能夠完成實驗，他更換的定值電阻R的阻值不能大于 Ω．
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【題目】兩位同學用下面的方法來測量小鋼球運動的平均速度。在水平桌面上的一條直線上標出A、B、C三個點，拿一根分度值為1mm的米尺緊靠直線，A、B、C三點在米尺上的對應示數如圖所示。當 小鋼球貼著米尺運動，經過A、B、C三點時，兩同學用手表記下了小鋼球經過A、B、C三點時對應的時刻，如圖所示。 則小鋼球在通過AB、BC和AC各段路程中，平均速度分別為vAB=______，vBC=______，vAC=______。
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【題目】水具有比熱容大的特點，下列現象及應用與此特點無關的是（ ）
A. 海邊晝夜溫差比內陸小
B. 夏天在教室地板上灑水，感覺變涼爽
C. 冬天的暖氣設備用熱水供暖
D. 用水來冷卻汽車發動機
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【題目】某同學在做探究光的折射特點實驗，如圖是光從空氣射入水中時的光路，實驗中發現，入射光線、折射光線和法線在同一平面內，折射光線和入射光線分別位于法線的兩側．通過實驗還得到如下數據：
（1）分析表中數據，可得出結論：
①光從空氣斜射到水面時，將同時發生__和__現象；
②光從空氣斜射到水面時，折射角隨入射角的變化關系是：__，且折射角__（大于/等于/小于）入射角．當光從空氣垂直射到水面時，折射角等于零．
該同學根據上述實驗中的發現和結論②總結出了光的折射特點．
（2）請你對該同學通過上述探究實驗得出光的折射特點的過程作出評價．
是否存在不足？答：__（是/否）；
請簡要說明理由：__．
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【題目】如圖中刻度尺的最小分度值為________毫米，所測物體的長度為________厘米。在“用天平測量物體質量”的實驗中，將天平放在水平臺面上，并將__________移動到標尺左端的零刻度處時，天平的狀態如圖所示，這時應該進行的操作是__________，使天平在水平位置平衡。當被測物體放左盤，待天平再次水平平衡后，右盤內砝碼的質量和游碼示數如圖所示，則物體的質量為_________克。若使用的砝碼有磨損，那么被測物體質量的真實值
將__________測量值（選填“大于”、“小于”或“等于”）。
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