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小亮的實驗小組為確定某種未知液體的“身份”，他們利用天平和量筒進行了多次測量．某次的操作如下：

（1）用天平測量液體的質量：當天平平衡時，放在右盤中的砝碼大小和游碼的位置如圖甲所示，則燒杯和液體的質量m=

g；用量筒測量液體的體積：將燒杯中的液體全部倒入量筒中，液面達到的位置如圖乙所示，則該液體的體積V=

mL；盡管體積測量方法正確，但大家對實驗過程及結果進行評估時，發現液體的體積測量值比它的實際值

（選填“偏大”或“偏小”）；
（2）他們對測量方法進行修正后，測出了幾組實驗數據，并根據測量結果作出了“m-V”圖象，如圖丙所示．由圖象可知該液體的密度為

g/cm³．

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相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

小明的媽媽從市場上買回了一瓶色拉油，正好小明學習了密度的有關知識，他和小軍一起利用托盤天平和量筒測量色拉油的密度．
（1）把天平放在水平桌面上，當移動游碼至零刻度處時，指針偏向分度盤的右側，則應將平衡螺母向

（“左”或“右”）調，使橫梁平衡．
（2）天平平衡后，他們開始測量，進行了以下步驟：
A．用天平測出燒杯和剩余色拉油的總質量；
B．將待測色拉油倒入燒杯中，用天平測出燒杯和色拉油的總質量；
C．將燒杯中的色拉油的一部分倒入量筒，測出倒出的這部分油的體積；
請你根據以上步驟，寫出正確的操作順序：

（填字母代號）．
（3）又在步驟B中測得燒杯中的色拉油的總質量為55.8g，其余步驟數據如圖所示，則該色拉油的密度是

g/cm³．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在“測定某種油的實驗”中，鄭全和馬明兩同學書寫的實驗報告中，實驗的步驟略有不同，兩人的實驗步驟如下：
鄭全：
（1）用天平測出空杯的質量m_杯
（2）用天平測出杯和油的總質量m_總
（3）用量筒測出油的體積V
（4）由 ρ=

，算出油的密度 ρ=

m總-m杯

馬明：
（1）用天平測出杯和油的總質量m_總
（2）把杯里的油倒入量筒，記下油的體積V
（3）用天平測出杯子的質量m_杯
（4）由 ρ=

，算出油的密度 ρ=

m總-m杯

你認為

同學的實驗方法更科學些，理由是

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

在測食用油密度的實驗中
（1）把天平放在水平工作臺上，將

移至零刻度線處，若指針偏向分度盤左側，應將平衡螺母向

（選填”左“或”右“）調，使橫梁平衡．
（2）小明在倒出部分液體后測量的情況如圖所示，請將實驗數據和測量結果填入表中：

燒杯和油的總質量/g	燒杯和剩余油的總質量/g	倒出油的質量/g	倒出油的體積/cm³	油的密/g?cm^-3
51.4

（3）小明又設計出測油密度的另一種方法，步驟如下：
A．測出空燒杯質量m₀；
B．往燒杯內倒入適量的油，測出杯與油的質量m₁；
C．測出量筒內剩余油的體積V₀；
D．往量筒內注入適量的油，測出體積V．
以上步驟正確的順序是：

（填字母序號）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

椰汁是同學們非常喜歡的一種飲料，在學習了密度知識以后，小娜拿著一盒椰汁飲料想測量它的密度．她來到物理實驗室，利用天平和砝碼、量筒、椰汁進行了如下實驗：

（1）①把天平放在水平臺上，將游碼放在標尺左端

處，此時天平的指針靜在如圖甲所示的位置，應向

（填“左”或“右”）調節平衡螺母，使橫梁平衡．
②用天平測出椰汁的和盒的總質量為128g，將適量椰汁倒入量筒中，如圖乙所示，則量筒內椰汁的體積為

cm³．
③再用天平測出剩余椰汁和盒的總質量砝碼的質量和游碼在標尺上的位置如圖丙所示，則剩余椰汁和盒的總質量為

g，量筒中椰汁的質量為

g．
④經計算可知椰汁的密度為

g/cm³．
（2）暑假時爸爸給小娜帶回來一個椰子，小娜感覺椰汁十分可口，她想這椰汁與她所喝的飲料椰汁密度是否相同呢？于是，她找來了兩個量筒、足夠的水、盆、剪刀、一個空的椰汁飲料盒和記號筆，測出了椰汁的密度．實驗過程如下，請你幫她補充完整．
①用剪刀將飲料盒的上端剪開，裝入適量的椰汁，放入水盆中使其豎直漂浮，并用記號筆在盒上作出水面位置的標記．
②將盒中的椰汁全部倒入量筒，測出其體積為V₁．
③向盒中裝水，放入水盆中使其豎起漂浮，調節盒中水的質量直到盆中水面

．
④

．
⑤椰汁密度的表達式為ρ_椰汁=

（用物理量的符號表示）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小青測量某種液體的密度時，首先將天平放在水平桌面上，并將游碼放在零刻度線上，發現指針偏向分度盤中央刻度線左側，她應向

（選填“左”或“右”）側調節平衡螺母，直至指針指在分度盤中央刻度線．
實驗步驟：
①向瓶中倒入適量液體，用天平測出瓶和液體的總質量m₁=

g，如圖甲所示；
②將瓶中的部分液體倒入量筒中，用天平測出瓶和剩余液體的質量m₂=

g，如圖乙所示；
③用量筒測出倒入液體的體積V=

mL，如圖丙所示．由以上數據可以得到液體的密度ρ=

g/cm³=

kg/m³．

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科目：初中物理 來源： 題型：

學完密度的知識后，小明想知道所喝的早餐奶的密度．于是和小剛到實驗室，分別用不同的器材進行了測量．
（1）小明利用天平（含砝碼）、量筒、燒杯測量早餐奶的密度過程如下：
①將天平放在

桌面上，游碼放在標尺左端的

處，發現指針在分度標尺中線的左邊，此時應向

調節

，使指針指在分度標尺的中線處，這時橫梁平衡；
②在燒杯中倒入適量的早餐奶，用天平測出燒杯和早餐奶的總質量為76.2g；將燒杯中的早餐奶的一部分倒入量筒中，如圖甲所示，則量筒內早餐奶的體積是

cm³；
③再用天平測出燒杯和剩余早餐奶的質量，砝碼和游碼的示數如圖乙所示，則量筒中早餐奶的質量為

g；
④經過計算可知，早餐奶的密度為ρ=

g/cm³．
（2）實驗中小剛發現自己桌上沒有量筒，思考了一會兒后，他利用天平、水（水的密度用ρ_水表示）、燒杯測量早餐奶的密度，操作過程如下：
①用天平測出燒杯的質量m₀；
②用天平測出燒杯和裝滿水的質量m₁；
③用天平測出燒杯和裝滿早餐奶的質量m₂．
請你根據他測得的物理量計算出早餐奶的密度表達式ρ=

（用字母表示）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

實驗室有兩個分別盛有水和鹽水的燒杯，但沒有標簽，小明和小華分別采用不同的方法進行辨別：

（1）小明想測出密度進行判斷，除了需要天平外，還應選用的測量工具是

．
①把天平放在

上，并將游碼

移至標尺左端零刻度處；調節天平橫梁平衡時，發現指針的位置如圖甲所示，此時應將平衡螺母向

（填“左”或“右”）調節；
②圖乙是小明同學在實驗操作過程中的情況，他的錯誤是：

．
（2）小華采用壓強計進行探究：
如圖丙所示是小華在使用同一支壓強計進行探究過程中的一個情景小華認為B杯中是鹽水．他的結論

（填“可靠”或“不可靠”），理由是

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

現在有一架托盤天平（含砝碼），一杯鹽水，一個刻度不清的量筒，另外有適量的清水．下面是測量鹽水密度的過程，請補充完整．
（1）測出鹽水的質量．
①先測出

的質量，記為m₁．
②將鹽水倒入量筒，再測出

的質量，記為m₂．
③量筒中鹽水的質量m=

．
（2）測量鹽水的體積．
①在倒入量筒內的質量為m鹽水液面處做一個記號，記為V，然后將鹽水倒回鹽水杯中．
②將適量的水倒入量筒，使水的體積與質量為m的鹽水的體積相等．
③測出倒入量筒內水的質量為m₃．
④若水的密度為ρ_水，水的體積V=

．
（3）．鹽水的密度表達式為

．

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