【題目】如圖甲所示，兩木塊自左向右運動，現用高速攝影機在同一底片上多次曝光，記錄下木塊每次曝光時的位置。已知連續兩次曝光的時間間隔是相等的。兩木塊運動的v-t和s-t圖像如圖乙所示，能真實反映木塊運動情況的選項是
A. b、d B. a、c C. a、d D. b、c
千里馬走向假期期末仿真試卷寒假系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】用如圖甲、乙所示的裝置，分別探究“通電螺線管外部磁場的分布”和“電磁感應現象”．
（1）在圖甲中，閉合開關后，通電螺線管的右端為 極．（選填“N”或“S”）
（2）在圖甲實驗過程中，將電源正負極對調，發現小磁針的偏轉方向發生改變．這樣操作是為了探究通電螺線管外部磁場方向和 有關．
（3）圖乙中，閉合電路中的一部分導體AB靜止不動，當磁體左右運動時，靈敏電流計的指針 （選填“會”或“不會”）偏轉．這說明閉合電路的部分導體在磁場中做 運動時，導體中會產生感應電流．
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】小雷想知道“小燈的亮暗程度與什么因素有關”，于是找來額定電流均小于0.6 A,額定電壓是2.5V的燈L1和額定電壓是3.8V的燈L2，先后接在電源電壓恒為6V的電路中，按下圖所示的電路開始探究。
(1)請你用筆畫線代替導線，根據上左圖所示的電路圖，將上右圖所示的實物圖連接完整。______
(2)若小雷連接電路后閉合開關，燈L1幾乎不發光，移動滑片P也不能改變燈的亮度，原因是他把滑動變阻器的_______(AB/CD)接線柱接入了電路。
(3)小雷排除故障后，按上右圖所示的電路繼續進行實驗：
①閉合開關，滑片P向________（A/B)端移動，使燈L1發光，測出燈L1的相關物理量，記錄和計算結果如下表：
②請將記錄數據時遺漏的物理量和單位填入表格的空格處。________
(4)小雷注意到燈L1的亮度變化是：第二次比第一次亮，第三次比第二次更亮．結合表中數據得出的結論是小燈泡越亮，它的實際功率越________。
(5)用L2替換L1重復上面的實驗時，需要改變___表的量程，發現燈L2的亮度變化規律與燈L1相似。
(6)小雷在實驗結束后與同學們討論：①有同學認為“用上表中燈L1的3次電阻的平均值代表它的電阻更準確。”這種說法錯誤的原因是此同學忽略了________對小燈電阻的影響；②有同學認為“把燈L1換成定值電阻，該實驗可以用來研究導體中的電流與電壓的關系”，你認為這種說法________(正確/錯誤)。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】十一假期小菲一家到南京自駕旅游，下圖是她在高速公路上某處看到的交通標志牌。
(1) 說出左側（小客車道）指示牌上的“120”、“100”表示什么含義？
(2) 若此處距南京的高速出口還有80km,在遵守交通法規的情況下，求她家小汽車從此處到達南京出口的最短時間需要多少分鐘。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】央視春晚的魔術師表演了魔術——“神奇的戒指”（如圖），魔術的奧秘是：雙手拉長穿過戒指的橡皮筋，低處的手中留下一段橡皮筋；保持雙手位置不變，低處的手慢慢地放出這段橡皮筋，橡皮筋在收縮過程中，戒指就從低處慢慢上升，給觀眾留下了戒指會自動上升的假象。下列有關說法中正確的是（ ）
A. 在 “自動上升”時橡皮筋實際是靜止的
B. 橡皮筋“上升”時受到“重力和支持力”這一對平衡力的作用。
C. 橡皮筋“上升”時沒滑動說明一定受到靜摩擦力的作用
D. 望遠鏡把橡皮筋放大了，所以遠處的觀眾才能看到細小的橡皮筋
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【題目】材料一：1820年，丹麥物理學家奧斯特發現了通電導體周圍存在磁場。
材料二：1825年，瑞士物理學家科拉頓做了如下實驗：他將一個能反映微小變化的電流表，通過導線與螺旋線圈串聯成閉合電路，并將螺旋線圈和電流表分別放置在兩個相連的房間，如圖。他將一個條形磁鐵插入螺旋線圈內，同時跑到另一個房間里，觀察電流表的指針是否偏轉。進行多次實驗，他都沒有發現電流表指針發生偏轉。
材料三： 1831年，英國物理學家法拉第用閉合電路的一部分導體，在磁場里切割磁感線的時候，發現導體中產生電流，從而實現了利用磁場獲得電流的愿望。
(1)進行奧斯特實驗時，在靜止的小磁針上方，分別用圖甲和乙兩種方式放置一根導線。當導線通電時，小磁針發生明顯偏轉的是_______(選填“甲”或“乙”)。
(2)科拉頓、法拉第等物理學家相繼進行如材料所說的實驗研究，是基于_____________的科學猜想。
(3)科拉頓的實驗中，_______(選填“已經”或“沒有”)滿足產生感應電流的條件。要使他能觀察到電流表指針偏轉，你提出的一種改進方法是________________________。
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【題目】如圖甲所示是小華同學探究二力平衡條件時的實驗情景．
（1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計）兩端的線分別跨過左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向___________，并通過調整___________來改變拉力的大小．
（2）當小卡片平衡時，小華將小卡片轉過一個角度，松手后小卡片__________（能/不 能）平衡，設計此實驗步驟的目的是為了探究_________________．
（3）為了驗證只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是________．
（4）小紅同學也對同一問題進行了探究，但他在左右支架上裝配兩個滑輪時沒有安裝成相同高度（如圖乙所示），你認為能否用小紅的裝置進行實驗___________（選填“能”或“不能”）．
（5）在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了如圖乙所示的實驗，同學們認為小華的實驗優于小明的實驗．其主要原因是___________．
A．減少摩擦力對實驗結果的影響
B．小卡片是比較容易獲取的材料
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭轉．
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【題目】小文在中考體育考試中參加50m測試，下列說法正確的是
A. 小文鞋底有清晰的花紋是為了減小與跑道之間的摩擦
B. 小文跑到終點不能馬上停下來，是因為受到了慣性的作用
C. 終點計時員應該聽到起點發令員的槍聲開始計時
D. 小文的測試成績為7.2s，則他的平均速度為25km/h
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【題目】如圖，為了探究浸在液體中的物體所受的浮力跟它排開液體所受重力的關系，某同學進行了實驗：
（1）將石塊浸入裝滿水的溢水杯中如圖C，石塊所受浮力是________N；
（2）比較圖C和圖D可知，石塊在水中所受浮力與浸沒的_______無關；
（3）該同學做完實驗總結出浮力跟它排開液體所受重力的關系_____________。
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