【題目】為了有效、和平利用核裂變時所產生的能量，科學家們研制成了__，從而使鏈式反應可以在人工的控制下緩慢進行，核裂變除了可以用于發電外，在軍事上還可以做成威力強大的__．
挑戰100單元檢測試卷系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】小華對他的自行車進行維護，其中不是提高機械效率的措施是（ ）
A. 給軸承加潤滑油 B. 調節傳動鏈條的松緊度
C. 給輪胎打足氣 D. 更換車把手的塑料袋
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【題目】小明在浴室中洗澡時，看到浴室內有兩根水管，一根水管上有很多水滴，而另外一根水管上卻沒有水滴，他猜一根是熱水管，一根是冷水管，但他又怕燙著而不敢摸，請你幫他判斷出沒有水滴的那根是_____。你判斷的理由是_____。
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【題目】小明在森林公園里玩時，看到一個丟棄的塑料瓶，她想若瓶里盛有水后容易引起火災，其主要原因是盛有水的瓶相當于一個
A. 凸透鏡，對光線有發散作用
B. 凸透鏡，對光線有會聚作用
C. 凹透鏡，對光線有會聚作用
D. 凹透鏡，對光線有發散作用
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】閱讀《可探究的科學問題》，回答題．
可探究的科學問題
日常生活、自然現象中有許多現象會讓我們產生疑問，把疑問陳述出來，就形成了問題，但不一定都是科學問題，像個人愛好、道德判斷、價值選擇方面的問題都不屬于科學問題，比如：“哪種品牌的運動鞋更好？”“為減少污染和交通擁堵，應該限制小汽車的使用嗎？”等都不屬于科學問題．
科學問題是指能夠通過收集數據而回答的問題，例如，“純水和鹽水哪一個結冰更快？”就是一個科學問題，因為你可以通過實驗收集信息并予以解答．
并不是每一個科學問題都可以進行探究，當問題太泛化或太模糊，就難以進行科學探究，比如“是什么影響氣球貼到墻上？”一般而言，可以探究的科學問題描述的是兩個或多個變量之間的關系，其中的變量必須是可檢驗的．也就是說，可以探究的科學問題中的因變量和自變量都是可以觀察或測理的．例如，“增加氣球與頭發的摩擦次數會改變氣球貼在墻上的效果嗎？”，在這個問題中，氣球與頭發的摩擦次數是自變量，氣球貼在墻上的效果是因變量，我們通過改變自變量就可以檢驗因變量怎樣變化．
一個可探究的科學問題可以有不同的陳述方式，常見的陳述方式有下列三種，方式一：某個變量影響另一個變量嗎？例如，導體的長度影響導體的電阻大小嗎？方式二：如果改變某個變量，另一個變量會怎樣變化？例如，如果增大導體兩端的電壓，導體中的電流就增大嗎？方式三：一個變量跟另一個變量有關嗎？例如，電流跟電壓有關嗎？
請根據上述材料，回答下列問題：
（
）下列問題中屬于可以探究的科學問題的是__________．（選填選項前的字母）
A．哪種類型的音樂更好？
B．同種物質的質量與體積大小成正比嗎？
C．水的溫度越高，水蒸發得越快嗎？
D．不同物質的質量與體積比值相同嗎？
E．應該鼓勵市民乘坐公共交通工具出行嗎？
（
）請根據“冬天市政交通管理部門要在冰雪路面上灑鹽”的現象，提出一個可以探究的科學問題：______________________________．
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【題目】夏日，當一束陽光垂直射到地面時，入射角為________度，我們在樹蔭下乘涼，發現地面上有很多光斑，這些光斑是由于光的________形成的，光斑的形狀與________（選填“樹葉縫隙”或“太陽”）的形狀相同。
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【題目】在測定額定電壓是2.5V的小燈泡功率的實驗中，小民同學設計的電路如圖1所示． 
（1）用筆畫線代替導線連接實物圖2． 
（2）實驗中3次的數據已列入下表，第2次的電流表示數如圖3所示，讀數為A，電功率的值為W． 
實驗次數 | 電壓（V） | 電流（A） | 電功率P（W） | 燈泡的明亮程度 |
1 | 2.0 | 0.26 | 0.52 | 暗 |
2 | 2.5 | 正常發光 | ||
3 | 3.0 | 0.36 | 1.08 | 強烈發光 |
（3）燈泡的額定功率是W，0.52W是燈泡的功率．
（4）由該實驗可得出以下結論：當實際功率越大，燈泡越（填“亮”、“暗”）．燈泡消耗的實際電功率隨外加電壓的增大而 ．
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