【題目】如圖甲所示電路,兩燈正常發光,電流表A1的示數為0.6A,電流表A2的示數如圖乙所示.則
A. 兩燈是串聯連接的
B. 流過L1的電流是2.6A
C. 流過L2的電流是2A
D. 干路電流是3.2A
津橋教育計算小狀元系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示，滑輪組的每個滑輪質量相同，用它們將重為G1、G2的貨物提高相同的高度（不計繩重和摩擦），下列說法正確的是
A. 用同一個滑輪組提起不同的重物，機械效率不變
B. 若G1＝G2，則甲的機械效率大于乙的機械效率
C. 若G1＝G2，則拉力F1與F2所做的總功相等
D. 若G1＝G2，則甲、乙滑輪組所做的額外功相等
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【題目】如圖所示，重為120N的物體M，在40N的拉力作用下，以0.2m/s的速度在水平面上向左做勻速直線運動，則
A. 彈簧測力計的示數為40N
B. 物體受到的摩擦力的方向向左、大小為20N
C. 物體M所受到的合力為20N
D. 拉力F的功率為4W
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【題目】如圖是玩彈弓的情景。經驗表明，橡皮筋拉得越長，同樣的“子彈”射得越遠，這說明橡皮筋的彈性勢能與 有關；若橡皮筋被拉的長度相同，而所用“子彈”的質量不同，則質量大的“子彈”射出的距離較小，原因是質量大的“子彈”射出時的 小。
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【題目】在“探究杠桿平衡條件”的實驗中：
（1）將杠桿安裝在支架上平衡后（如圖甲），為使杠桿在水平位置平衡，應將杠桿的螺母往______調節；
（2）杠桿在水平位置平衡后，在圖乙所示的A點掛上3個50g的鉤碼，應在B點掛上___________個50g的鉤碼才能使杠桿仍在水平位置平衡；
（3）取下B點的鉤碼，改用彈簧測力計拉杠桿的C點，當彈簧測力計由位置1轉至位置2的過程中，杠桿在水平位置始終保持平衡（如圖丙），彈簧測力計示數將___（選填“變大”、“不變”或“變小”）；
（4）完成上述實驗后，小麗利用杠桿的平衡條件來測量杠桿的質量：
①將杠桿的B點掛在支架上，在B點的右側掛質量為m的鉤碼，左右移動鉤碼的位置，使杠桿在水平位置平衡（如圖�。�；
②用刻度尺測出此時鉤碼懸掛位置D點到B點的距離L1和______點到B點的距離L2；
③根據杠桿的平衡條件，可以計算出杠桿的質量m杠桿=_________（用題目中所給物理量符號表示）。
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【題目】小濤利用如圖所示的裝置，探究在水平面上阻力對物體運動的影響，進行如下操作：
a、圖甲，將毛巾鋪在水平木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離。
b、如圖乙，取下毛巾，將棉布鋪在斜面和木板上，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離。
c、如圖丙，取下棉布，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在水平面上通過的距離。
請針對以上操作回答下列問題：
（1）以上操作中錯誤的一次是 _____________（選填“a”、“b”或“c”）。
（2）對比兩次正確實驗操作能說明：小車受到的阻力越小，通過的距離越_____，速度減小的越 ________ 。
（3）糾正錯誤后，多次實驗進行分析，并進一步推測：在水平面上滑行的小車，如果受到的阻力為零，它將______________。
（4）為了得出科學結論，三次實驗中小車每次都從斜面上同一位置由靜止自由下滑，這樣做的目的是：使小車從斜面上同一位置到達底端水平面時_____________。
（5）在水平面滑行的小車受到的重力和小車對水平面的壓力__（“是”或“不是”）一對平衡力。
（6）上述探究實驗中用到的研究方法有科學推理和_______________。
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【題目】用毛皮摩擦過的橡膠棒接觸驗電器的金屬球（如圖所示），發現驗電器的兩個金屬箔片張開。以下說法正確的是（ ）
A. 毛皮和橡膠棒摩擦的過程中創造了電子
B. 毛皮和橡膠棒摩擦的過程中橡膠棒得到電子
C. 驗電器的金屬箔片張開是因為帶了異種電荷
D. 橡膠棒接觸驗電器的金屬球時，電子向橡膠棒轉移
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【題目】如圖甲，小明在探究“杠桿的平衡條件”實驗中所用的實驗器材：杠桿、支架、彈簧測力計、刻度尺、細線和質量相同的鉤碼若干個。
（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當杠桿靜止，發現杠桿右端下沉。此時，應把杠桿兩端的平衡螺母向________（左/右）調節，使杠桿在不掛鉤碼時在水平位置平衡。
（2）杠桿調節平衡后，小明在杠桿上A點處掛4個鉤碼，在B點處掛6個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡。于是小明便得出了杠桿的平衡條件為：_______________（用字母表示）。他這樣得出的結論__________（合理/不合理）；原因是：_________________。
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【題目】某班同學利用圖甲所示的實驗裝置探究水和煤油的吸熱能力．
甲
,A)
,B)
,C)
,D)
乙
(1)在圖甲中除了所給的實驗器材外，還需要的測量工具有天平和______．加熱過程中，水和煤油吸收熱量的多少是通過_______來判斷的．
(2)實驗中第1、2兩個小組記錄的實驗數據如下表：
通過分析實驗數據，能夠得出的結論是：______________．
(3)圖乙是第1組同學繪制的“吸收熱量－時間”和“溫度－時間”圖象，能正確描述該實驗真實情況的圖象是_____(填序號)．
(4)使質量相同的水升高相同的溫度，加熱時間應該相同，但1、2兩組的同學在交流實驗數據時發現：第1小組的加熱時間明顯偏長，其原因可能是________．
(5)這兩組同學對圖甲的裝置進行了改進，將分別裝有水和煤油的試管放在同一個燒杯中用水加熱，如圖丙所示，而不是用兩個酒精燈分別加熱，這樣做的好處是___________________．
丙
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