【題目】下列物理量的描述，最接近實際的是（ �。�
A.普通初中學生的身高約為1.6 dm
B.正常情況下人的體溫約為37 °C
C.普通中學生步行的速度約為1.2cm/s
D.普通中學生站在水平地面上，對地面的壓力約為1×104N
應用題作業本系列答案科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在探究水的沸騰實驗中，有兩組同學分別使用了A、B兩套裝置（如圖甲所示）來完成實驗． 
（1）為了縮短加熱時間，選擇套實驗裝置好一些．
（2）如圖乙所示，是A裝置中水沸騰時溫度計的示數，水的沸點是℃，此時水的沸點高于100℃，可能的原因之一是加蓋后使水上方氣壓（選填“增大”或“減小”），沸點升高．
（3）如圖丙是使用B裝置同學繪制的水沸騰圖象，從圖象中發現水沸騰時的特點是 ．
（4）水中氣泡在上升過程中的變化情況是：沸騰前是圖丁中的圖
（5）若將A裝置中燒杯上方的紙板拿走，并在A、B兩個裝置中分別放入初溫和質量相同的水和煤油，還可用它來探究
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【題目】隨著科技的進步和生活水平的日益提高，人們主動利用科技知識改善生活環境的意識逐漸增強。如圖所示的四幅圖片場景，是人們應用物理知識改善生活環境的幾種做法，其中主要是用來降溫的是（ ）
A. 
B. 
C. 
D. 
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【題目】對于熱現象的描述，說法正確的是（ ）
A.冰棍從冰箱拿出來時，包裝袋外的“白粉”是凝固形成的
B.冰棍包裝袋周圍出現的“白氣”是汽化現象
C.冰棍在口中覺得很冰涼，有熔化過程吸熱的原因
D.冰棍吸收熱量的過程中，溫度一定會不斷升高
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【題目】（1）如圖甲所示，玻璃瓶中裝入適量帶色的水，從玻璃和吹入少量空氣，使管中水面高于瓶口．將此裝置由一樓拿到十樓，發現玻璃管中的液柱___，說明大氣壓隨高度的增加而___．
（2）如圖乙所示，把玻璃瓶中裝滿帶色的水，雙手迅速用力捏玻璃瓶，發現玻璃管中的液柱上升，說明力可以__________________．
（3）如果把乙圖中玻璃瓶轉移到溫度較高的一平中，發現玻璃管中的液柱也能上升，此現象說明液體具有_____的性質，根據這個性質制成了溫度計．
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【題目】一位物理興趣小組的同學利用一個可樂瓶與一個乒乓球做“研究浮力產生的原因”的實驗，如圖甲所示，將一個塑料可樂瓶剪去底部，把一個乒乓球放在瓶內(瓶頸的直徑略小于球的直徑)，從上面倒入水，觀察到幾乎沒有水從乒乓球與瓶頸的縫隙中流出，乒乓球不上浮，這是因為_________________；若用手堵住瓶的下部流水處，可觀察到乒乓球浮起(如圖乙)，這是因為________________________。
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【題目】建筑工地用載重汽車運沙子，所用運輸車的部分參數如下表，請你計算：
自重 | 10t |
載重 | 15t |
汽車輪個數 | 10 |
每個輪胎與地面的接觸面積 | 0.05m2 |
（1）汽車滿載時對水平地面的壓強是多大？（g取10N/kg）
（2）該汽車滿載時從沙場勻速行駛到6km遠的建筑工地，所用時間是5min，若汽車受到的阻力為車和沙子總重的0.02倍，則汽車的功率是多大？
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【題目】小麗選擇蜂蠟和海波探究“不同固態物質在熔化過程中溫度的變化是否相同”，設計的實驗裝置如圖甲所示． 
（1）將裝有蜂蠟、海波的試管分別放在盛水的燒杯內加熱，而不是直接用酒精燈加熱，這樣做的好處是；
（2）將溫度計正確插入蜂蠟和海波中，觀察溫度計示數時視線A、B、C如圖乙所示，其中正確的是（選填“A”、“B”或“C”），此時溫度計的示數是℃；如果觀察溫度計示數時以視線A讀數，結果 ． （選填“偏大”、“偏小”或“正確”） 
（3）丙圖是小麗繪制的海波的熔化圖象，圖中BC段表示海波的熔化過程，此過程中海波（選填“吸收”或“放出”）熱量，溫度（選填“升高”、“降低”或“不變”）．第10min海波處于態（選填“固”、“液”或“固液共存”）； 
（4）丁圖是小麗繪制的蜂蠟的熔化圖象，蜂蠟在熔化過程中溫度（選填“升高”、“降低”或“不變”）． 
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【題目】在探究“光從空氣斜射入水和油中時，哪種液體對光的偏折本領較大”的實驗中，小明提出如下實驗方案：先讓一束入射光從空氣直接斜射入透明的空水槽中，記錄下光斑位置(如圖甲所示)；接著分別倒入水和油，記錄對應的光斑位置，再通過分析就可得到實驗結論。經討論，同學們認為這一方案是可行的，于是進行了探究實驗。
(1)要實現探究目標，他們應選擇圖乙中的____(選填字母序號)兩圖實驗。
(2)實驗時，同學們在水槽底部貼上一把自制紙質刻度尺，這樣做的目的是________________。
(3)某小組同學正確實驗后，所記錄的三次光斑的相對位置如圖丙所示，經分析可知：光從空氣斜射入水和油中時，___對光的偏折本領較大。
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