【題目】用如圖甲、乙、丙所示的裝置演示氣體擴散現象，兩個玻璃瓶口對口對接，中間用玻璃板隔開，其中B瓶裝有密度比空氣大的紅棕色二氧化氮氣體，A瓶裝有空氣，抽開隔板后，根據________可知氣體發生了擴散。為了有力地證明氣體發生擴散，對于玻璃瓶的三種放置方法，你認為________圖放置最不合理。
科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖所示，放置于水平桌面上的
、
兩容器，底面積相等，為柱狀容器. 現分別往兩種容器中注入等質量液體，液面位置如圖所示，兩液面高度相同，已知液體對、容器底部的壓強分別為
、
，對、容器底部的壓力分別為
、
，則下列關系正確的是
A. 
B. 
C. 
D. 
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【題目】通過學習物理知識小明知道氣體、液體、和固體都是由分子組成的，小明產生了濃厚的學習興趣，在老師的幫助下，他做了如下的探究活動：
（1）如圖所示，把裝有空氣的瓶子倒放在裝有紅棕色二氧化氮氣體的瓶子上，中間用玻璃片隔開；抽掉中間的玻璃片（b圖、c圖），仔細觀察，會看到比空氣密度大的二氧化氮，竟能運動到上面的瓶子里，而上面瓶子里面的空氣也能運動到下面的瓶子里，最終兩個瓶子中的氣體的顏色就變得一樣了。 對于這個現象，小明提出了自己的猜想：_____。
（2）為了證明自己的猜想，小明接著做實驗探究：如圖所示，先在量筒中盛半量筒水，再把藍色的硫酸銅溶液（密度比 水大）小心的倒入量筒底部。經過一段時間后，水和硫酸銅的分 界面由模糊而逐漸消失，兩種溶液自動混合了。這個實驗同樣可以說明_____。
（3）做了氣體、液體的實驗后小明又做了固體的實驗，但連續做幾個實驗都觀察不到明顯的現象，后來偶然在一篇科普文章中，小明看到了下面一段文字：有人用固體做實驗，將磨得很光滑的鉛片和金片緊壓在一起，在室溫下過了5年，鉛片和金片就結合在一起了，切開后發現鉛和金相互滲透了約1毫米深。
這段文字表明了_____。
小明欣喜萬分，他把以上三次結論進行了總結，這個總結應是：_____。
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【題目】如圖，在粗糙的水平面上疊放著甲、乙兩個普通的長方體木塊，甲木塊用一根細繩拴在左邊固定的豎直板上，現在用力把乙木塊從右端勻速地抽出來，所用的力F=15 N，則甲、乙兩個木塊所受到的摩擦力是（ ）
A. 甲為零，乙受到向左的15 N的力
B. 甲受到向右小于15 N的力
C. 甲受到向右15 N的力
D. 甲、乙均受力15 N，甲受向右的力，乙受向左的力
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【題目】（8分）如圖甲所示，正方體石料在鋼絲繩拉力作用下，從水面上方以恒定不變的速度緩慢下降，直至沒入水中。圖乙是鋼絲繩拉力F隨時間t變化的圖像。（g取10N/Kg,ρ水＝1.0×103Kg/m3）。求：
⑴石料全部沒入水中時受到的浮力。
⑵石料的體積。
⑶石料浸沒后鋼絲繩拉力的功率。
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【題目】關于壓強，下列說法正確的是
A. 汽車上的破窗錘，前部做得較尖銳主要是增大壓力來增大壓強
B. “蛟龍號”潛到7000m深海處受到海水的壓強約為7×105Pa
C. 客車行駛時窗簾向車外飄，是因為車內空氣的流速比外面大
D. 用吸管把杯中的飲料吸到嘴里是利用了大氣壓
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【題目】物體沿直線運動，每分鐘通過的路程是30m，則物體
A. 一定做勻速直線運動； B. 一定做變速直線運動；
C. 每分鐘的平均速度一定是0.5 m/s； D. 每秒鐘的平均速度一定是0.5 m/s；
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【題目】在“探究杠桿的平衡條件”實驗中：
（1）如圖a所示，為使杠桿在水平位置平衡，應將杠桿右端的平衡螺母向 旋（選填“左“或“右”）．
（2）如圖b所示，在A位置上掛兩個相同鉤碼，應該在B位置掛上 個同樣的鉤碼，才能使杠桿在水平位置平衡．
（3）如圖c所示，彈簧測力計由豎直方向逐漸向左轉動，杠桿始終保持水平平衡，則彈簧測力計的示數將 （選填“變大”、“變小”或“不變”）．
（4）使用杠桿能為我們的生活帶來方便．如圖d所示，下列杠桿能夠省距離的是 ．
【答案】（1）右；（2）1；（3）變大；（4）D．
【解析】試題分析：（1）調節杠桿平衡時，平衡螺母向上翹的一端移動．
（2）設杠桿的一個小格為L，一個鉤碼重為G，根據杠桿平衡求出鉤碼的個數．
（3）阻力和阻力臂不變時，動力臂減小，動力變大；
（4）結合圖片和生活經驗，判斷杠桿在使用過程中，動力臂和阻力臂的大小關系，再判斷它是屬于哪種類型的杠桿，省力的費距離、費力的省距離．
解：（1）由圖a知，杠桿的右端較高，為使杠桿在水平位置平衡，應將杠桿右端的平衡螺母向右旋．
（2）設杠桿的一個小格為L，一個鉤碼重為G，
因為，F1l1=F2l2，
所以，2G×2L=nG×4L，
所以，n=1，所以在A處掛1個鉤碼．
（3）彈簧測力計由豎直方向逐漸向左轉動時，阻力和阻力臂不變，動力臂變小，根據杠桿的平衡條件可知，動力變大，所以，彈簧測力計的示數將變大．
（4）A、鉗子在使用過程中，動力臂大于阻力臂，是省力杠桿，但費距離；
B、獨輪車在使用過程中，動力臂大于阻力臂，是省力杠桿，但費距離；
C、羊角錘在使用過程中，動力臂大于阻力臂，是省力杠桿，但費距離；
D、筷子在使用過程中，動力臂小于阻力臂，是費力杠桿，但省距離．
故答案為：（1）右；（2）1；（3）變大；（4）D．
【點評】在探究杠桿平衡條件時，使杠桿在水平位置平衡，是為了便于在杠桿上讀出動力臂和阻力臂．杠桿平衡條件是杠桿平衡計算的基礎內容，一定要掌握．
此題同時考查杠桿的分類，主要包括以下幾種：①省力杠桿，動力臂大于阻力臂；②費力杠桿，動力臂小于阻力臂；③等臂杠桿，動力臂等于阻力臂．
【題型】實驗題
【結束】
30
【題目】某物理興趣小組學生在學習了電學知識以后，做了一項科學探究。即探究“蘋果電池的電壓大小U與電極插入蘋果的深度h的關系”。
在蘋果中插入銅片和鋅片，就能自制成為一個蘋果電池，銅片是電池的正電極，鋅片是負電極。那么，蘋果電池的電壓大小與電極插入蘋果的深度有怎樣的關系呢？該實驗小組用如圖所示的實驗器材對該問題進行探究。
（1）實驗時，應保持其它條件不變，只改變_____；
（2）小組同學測得的實驗數據如表，當深度為5cm時，電壓表示數如圖所示，請將電壓值填入下表的空格中_____________；
（3）分析表格中的數據，你能得到的實驗結論是：_____；
（4）科學猜想：蘋果電池的電壓大小還可能與_____有關；
（5）如果實驗前不知道蘋果電池的正負極，可以使用_____（填一種實驗器材）來判斷；
（6）如果把如圖中實物圖用導線連接成電路圖_________，該電路屬于_____（選填“串聯電路”、“并聯電路”、“最簡單電路”或“檢測電路”）。
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【題目】小科想知道標有“3.8V”字樣的小燈泡正常工作時的電功率，于是連接了如圖所示的實驗電路。電源電壓6伏恒定不變，滑動變阻器規格為“50Ω 1A”。
（1）請你用筆畫線代替導線，將電路連接完整___________。
（2）正確連接電路，閉合開關，發現小燈泡不亮，小科觀察到兩電表的示數情況是_____，由此判斷故障是小燈泡斷路；
（3）排除故障后，小科進行了正確操作，觀察到的現象和測得的數據如下：
由表中數據可得，小燈泡的額定功率是_____瓦；
（4）小科根據表中數據，計算了各次實驗的燈絲電阻，分析后認為，閉合開關前燈絲的阻值小于5歐姆，小科的理由是_____。
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