從下列事實中的哪一個可知磁體周圍的空間存在著磁場（　　）

A、磁體附近的小磁針發生偏轉

B、磁鐵吸引鐵屑

C、同名磁極互相排斥

D、上述三種情況都說明磁體周圍存在著磁場

分析：磁體間的磁力都是通過磁場產生的，因此可以通過觀察磁體之間是否存在磁力來確定磁體周圍是否存在磁場．

解答：解：A、小磁針偏轉，說明它受到了磁力的作用，由此說明磁體周圍存在磁場．故A的說法正確．
B、位于磁體周圍的鐵屑被磁化形成磁體，其被磁鐵吸引，說明受到了磁力作用，由此說明磁鐵周圍存在磁場．故B的說法正確．
C、同名磁極相互排斥，因為磁極間的相互作用就是通過磁場產生的．故C的說法也正確．
D、它包含了上面的三種說法．故D正確．
綜上分析故選D．

點評：磁場的基本性質是對放入其中的磁體能夠產生磁力的作用．可以通過其基本性質來認識看不見但又客觀存在的磁場，這是一種轉化的思想．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

李東和王芳在海邊沙灘上游玩時發現，游客們走路時在沙地上留下的腳印有深有淺．
（1）王芳發現，女孩子穿高跟鞋站立時留下的腳印比赤腳站立時的腳印深得多，這一事實表明，腳印印痕的深淺與

受力面積

有關．李東觀察發現小孩的腳印一般較淺，成人的腳印一般較深．他猜想腳印的深淺可能與人的重力有關，重力越大，腳印越深．那么，印痕的深淺是否與施壓物體的重力直接相關呢？他們想通過實驗來研究這個問題．于是兩人就地取材，按以下步驟進行操作：
①在地面上鋪上一層足夠厚的松軟細沙，把一長方體磚塊輕輕放置在沙面上，穩定后，移開磚塊；
②用沙子堆成一個傾角較小的斜坡，將磚塊輕輕放置在沙子上，穩定后，移開磚塊；
③用沙子堆成一個傾角較大的斜坡，將磚塊輕輕放置在沙子上，穩定后，移開磚塊．
上述實驗過程中，下列哪種測量工具是必不可少的？

A．天平 B．彈簧測力計 C．刻度尺 D．量角器
三次實驗的現象分別如圖①所示：

從實驗結果可知，李東的猜想是不科學的，影響印痕深淺的另一個物理量不是施壓物體的重力而是

壓力

．
（2）李東和王芳通過對實驗現象的進一步分析，發現重力一定的物體，放在傾角不同的
斜面上，斜面越陡，斜面受到的

壓力

越小．
若用彈簧測力計如圖②所示將一重物沿斜面向上勻速拉動，設此時測力計讀數為F₁，小車受到的摩擦力為f₁；增大傾角后，仍然沿斜面向上勻速拉動該重物，拉力為F₂，摩擦力為f₂．那么F₁

＞

f₁ （大于/等于/小于）；f₁

＞

f₂（大于/等于/小于）．

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李東觀察發現小孩的腳印一般較淺，成人的腳印一般較深．他猜想腳印的深淺可能與人的重力有關，重力越大，腳印越深．那么，印痕的深淺是否與施壓物體的重力直接相關呢?他們想通過實驗來研究這個問題。于是兩人就地取材，按以下步驟進行操作：
①在地面鋪上一層足夠厚的松軟細沙，把一長方體磚塊輕輕放置在沙面上，穩定后，移開磚塊；
②用沙子堆成一個傾角較小的斜坡，將磚塊輕輕放置在沙子上，穩定后，移開磚塊；
③用沙子堆成一個傾角較大的斜坡，將磚塊輕輕放置在沙子上，穩定后，移開磚塊。
上述實驗過程中，下列哪種測量工具是必不可少的?( __ )

A．天平

B．彈簧測力計

C．刻度尺

D．量角器

三次實驗的現象分別如圖甲所示：

從實驗結果可知，李東的猜想是不科學的，影響印痕深淺的另一個物理量不是施壓物體的重力而是_________。
(2)李東和王芳通過對實驗現象的進一步分析，發現重力一定的物體，放在傾角不同的斜面上，斜面越陡，斜面受到的________越小。
若用彈簧測力計如圖乙所示將一重物沿斜面向上勻速拉動，設此時測力計讀數為F₁，小車受到的摩擦力為f₁；增大傾角后，仍然沿斜面向上勻速拉動該重物，拉力為F₂，摩擦力為f₂．那么F_{1_}______f₁ (大于／等于／小于)；f₁___f₂(大于／等于／小于)。

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①在地面鋪上一層足夠厚的松軟細沙，把一長方體磚塊輕輕放置在沙面上，穩定后，移開磚塊；

②用沙子堆成一個傾角較小的斜坡，將磚塊輕輕放置在沙子上，穩定后，移開磚塊；

③用沙子堆成一個傾角較大的斜坡，將磚塊輕輕放置在沙子上，穩定后，移開磚塊。

上述實驗過程中，下列哪種測量工具是必不可少的?( __ )

A．天平 B．彈簧測力計 C．刻度尺 D．量角器

三次實驗的現象分別如圖甲所示：

從實驗結果可知，李東的猜想是不科學的，影響印痕深淺的另一個物理量不是施壓物體的重力而是_________。

(2)李東和王芳通過對實驗現象的進一步分析，發現重力一定的物體，放在傾角不同的斜面上，斜面越陡，斜面受到的________越小。

若用彈簧測力計如圖乙所示將一重物沿斜面向上勻速拉動，設此時測力計讀數為F₁，小車受到的摩擦力為f₁；增大傾角后，仍然沿斜面向上勻速拉動該重物，拉力為F₂，摩擦力為f₂．那么F_{1_}______f₁ (大于／等于／小于)；f₁___f₂(大于／等于／小于)。

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