【題目】下列事例中能看到物體實像的是
A. 在岸邊看到水中游動的魚
B. 在水下的潛水員看到岸上的景物
C. 蠟燭的火焰通過小孔在光屏上所成的像
D. 通過穿衣鏡看到鏡中的自己
科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】如圖是小陽制作的多用途手電筒，AB處是可插入膠片的小插口，CD、EF是可左右伸縮的套筒，DF處裝入凸透鏡。當手電筒作照明用時，調節套筒，使燈泡燈絲處于________________位置，射出平行光線；在此基礎上，作幻燈機使用時，在AB處插入幻燈片，接下來應把套筒向________(填“左”或“右”)移動，才能在前方屏幕上觀察到________(填“正立”或“倒立”)放大的實像。
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科目：初中物理 來源： 題型：
【題目】在測定“小燈泡電功率”的實驗中，電源電壓為4.5V，小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為10Ω．
（1）連接電路時開關應 ．
（2）請你用筆畫線代替導線，將圖a中的實物電路連接完整．
（3）閉合開關前，圖a中滑動變阻器的滑片P應位于 （選填“A”或“B”）端．
（4）小吉同學閉合開關，移動滑片P到某一點時，電壓表示數（如圖b所示）為 V，若他想測量小燈泡的額定功率，應將圖a中滑片P向 （選填“A”或“B”）端移動，使電壓表的示數為2.5V．
（5）小祥同學移動滑片P，記下多組對應的電壓表和電流表的示數，并繪制成圖c所示的I﹣U圖象，根據圖象信息，可計算出小燈泡的額定功率是 W．
（6）好奇的祁宇同學把桌上另一個額定電壓為3.8V備用燈乙替換了電路中的變阻器，兩燈串聯，閉合開關發現兩燈都能發出較弱的光，粗心的他不慎把原燈泡甲的玻璃外殼打碎了，讓他驚奇的是，雖然原燈泡甲不亮了但后接進去的燈泡乙不僅沒熄滅，反而更亮了．仔細觀察電路后，還發現這時電壓表的示數為1V．小華對此產生了疑問：玻璃外殼打碎后，甲燈仍有電流通過為什么不發光呢？小組的同學提出了以下兩種猜想：
猜想1：甲燈中的電流可能小于外殼打碎前的電流．
猜想2：甲燈的實際功率可能小于可以發光的功率．
根據所學知識，他們經過討論，斷定猜想1是 （正確/錯誤）的，你認為他們判斷所依據的現象是 ．根據已知條件我們可以算出此時壞了的燈甲的實際功率約 W，可以判斷猜想2是 （正確/錯誤）的．
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【題目】構建思維導圖是整理知識的重要方法，如圖是小金復習光學知識時構建的思維導圖，圖中Ⅰ處可補充的現象( )
A. 鏡子中的“自己” B. 湖水有青山的倒影
C. 陽光下綠樹的影子 D. 岸上的人看到水中的“魚”
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【題目】如圖甲所示是小宇同學探究“光的反射規律”的實驗裝置。平面鏡M平放在水平桌面上，白色硬紙板垂直立在平面鏡上。
(1)小宇讓一束光貼著紙板沿AO方向射向鏡面，反射光沿OB方向射出，測出反射角和入射角大小。改變光的入射角度，多次重復上述實驗步驟。
①上述實驗探究得到的規律是________(填字母)。
A．光沿直線傳播 B．反射角等于入射角
C．平面鏡成像的特點
②白色硬紙板在實驗中的作用是________________________________________(寫出一條即可)。
(2)實驗過程中若將紙板傾斜，如圖乙所示，讓光仍貼著紙板沿AO方向射向鏡面，此時反射光________(填“在”或“不在”)紙板這一平面內；通過平面鏡觀察鏡中硬紙板的像，則看到的像與圖丙中相符的是________(填序號)。
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【題目】如圖所示，將平面鏡和鉛筆豎直放置在水平桌面上，下列說法正確的是( )
A. 鉛筆水平向右移動時，它的像將變小
B. 平面鏡豎直向上移動時，鉛筆的像也將向上移動
C. 若改用一塊較小的平面鏡，鉛筆的像將變小
D. 若鉛筆按圖示箭頭方向轉過45°，鉛筆將與它的像垂直
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【題目】甲、乙、丙、丁四個小球，若甲與經綢子摩擦過的玻璃棒互相吸引，乙排斥甲，丙吸引乙，丁吸引丙，則丁球（ ）
A. 一定不帶電 B. 不能帶正電
C. 一定帶負電 D. 不帶電或帶負電
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