請在左下圖中畫出鐵鎖松手后運動到A位置時的受力示意圖（不計空氣阻力）。
科目：初中物理 來源： 題型：填空題
如圖所示，小明用一個動滑輪把一重4N的重物勻速提升10cm，繩子自由端的拉力為2.5N，不計繩重及一切摩擦，則動滑輪重 N，這一過程中拉力做功 J，該裝置的機械效率為 ．提升重物的過程中，若以動滑輪為參照物，則重物是 的（填“運動”或“靜止”）．
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科目：初中物理 來源： 題型：計算題
一棱長為10cm的正方體木塊，從距離水平地面3m的高處由靜止釋放，空氣阻力忽略不計，用壓力傳感器記錄了從木塊撞擊地面開始到最后完全靜止時的壓力變化情況，并根據記錄的數據繪制了壓力隨時間變化的關系圖像，如圖所示，（g取10N/kg）求：
（1）木塊的密度
（2）木塊下落過程中，重力所做的功
（3）木塊對地面的最大壓強
（4）從開始下落到完全靜止的過程中，能量是怎樣轉化的？
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科目：初中物理 來源： 題型：計算題
如圖所示，小明用滑輪組將質量為60kg的木箱從地面勻速提到4m高的陽臺上，用時40s，所用的拉力為220N，不計繩重和摩擦．（g=10N／kg）求：
（1）木箱重；
（2）木箱勻速上升的速度；
（3）小明對滑輪組做的功；
（4）動滑輪的重力．
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科目：初中物理 來源： 題型：實驗題
小華和小紅在廣場看到小朋友玩套圈游戲（如圖甲所示）時，發現水平拋出的套圈落地時的水平距離不盡相同，引起了他們的思考．于是他們按圖乙所示方法，找來圓弧軌道（末端水平）、一個小鋼球，探究鋼球水平拋出的落地點到拋出點的水平距離與哪些因素有關．探究前，他們提出了如下猜想：
猜想1：與小球在軌道上靜止釋放時的高度h有關；
猜想2：與水平拋出點的離地高度H有關．
（1）為了驗證猜想是否正確，需用測量水平距離s．請你運用學過的物理知識幫助他們確定s的起點位置O，寫出具體的方法 ．
（2）下表是他們在實驗中測得的數據：
①分析實驗序號為 的數據，可得出的初步結論是：在其它條件相同的情況下， 與小球在軌道上靜止釋放時的高度h成正比；
②綜合分析表中所給數據，請你寫出s與h、H之間的關系式： ．
③接著小華又想探究小球拋出的水平距離與小球的質量是否有關．請你簡述小華的實驗方案．簡要做法： ；如何判斷： ．
| 實驗 序號 | 軌道末端水平部分離地面的高度 H／m | 小球在軌道上由靜止釋放時的高度h／m | 落地點與拋出 點的水平距離s/m | 落地點與拋出 點的水平距離的平方s2/m2 |
| 1 | 0.5 | 0.1 | 0.45 | 0.2 |
| 2 | 0.5 | 0.2 | 0.63 | 0.4 |
| 3 | 0.5 | 0.3 | 0.78 | 0.6 |
| 4 | 1.0 | 0.1 | 0.63 | 0.4 |
| 5 | 1.0 | 0.2 | 0.89 | 0.8 |
| 6 | 1.0 | 0.3 | 1.10 | 1.2 |
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科目：初中物理 來源： 題型：綜合題
如圖甲，底面積為80cm2的圓筒形容器內裝有適量的水，放在水平桌面上； 底面積為60cm2、高為12cm的實心圓柱形物體A用細線拴好并懸掛在彈簧測力計下．小王要探究圓柱形物體A逐漸浸人圓筒形容器內的水中時（ 水沒有溢出容器），彈簧測力計的示數F與圓柱形物體A下表面離水面的距離h的關系．（ 使用刻度尺測量h，不計細線重）
（1）小王從圓柱形物體A接觸水面至接觸容器底之前，分別記下多組F、h，并將測量的結果填寫在實驗表格中，依據實驗表中數據，在圖乙中的方格紙中畫出了F與h關系的圖象．
①由圖象乙可知，物體A的重力為 N．
②觀察圖象乙，可以得出結論：在物體A沒有浸沒之前，當h增大時，彈簧測力計的示數F （ 選填“增大”、“減小”或“不變”）； 在物體A浸沒后，當增大h時，彈簧測力計的示數F （ 選填“增大”、“減小”或“不變”），由此可知浸沒在液體中的物體所受浮力與浸入深度 （ 選填“有關”或“無關”）．
③由圖象乙可知：當h等于10cm時，物體A受到的浮力為 N．
（2）物體A在容器內浸沒后與未放入物體A前比較，水對容器底產生的壓強增加了 Pa．
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科目：初中物理 來源： 題型：多選題
火山噴發時，高溫的巖漿會使附近高山上的冰層熔化，導 致 河 流 水 位 暴 漲，巖漿后
來 （填物態變化名稱）成火山巖。科學家發現火山巖離火山口由近而遠依次是：橄欖石---輝石---角閃石----黑云母----正長石----白云母----石英。由此可以判斷出這些礦物中熔點最高的巖石是 。
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科目：初中物理 來源： 題型：多選題
朱熹出生于尤溪縣，是南宋著名的理學家、詩人。他在《九曲棹歌》詩中寫道：“九曲將窮眼豁然，桑麻雨露見平川”，等太陽出來后，桑麻葉上的“露”會消失，發生了___（填物態變化名稱），這一過程是_____熱的。
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科目：初中物理 來源： 題型：多選題
“大雪”節氣已過，近日天氣氣溫越來越低。上課時，同學們寫字的手都快凍僵了，還好同學們都知道將兩手相互用力摩擦，慢慢地手便暖和起來，這是通過 的方式改變了手的內能；下課時，站在走廊上強烈的太陽光下，整個身體也會慢慢地熱起來，這是通過的方式改變了身體的內能。（選填“做功”或“熱傳遞”）
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