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（2011?莆田）如圖所示，父子倆相持不下，此現象表明力的作用效果與力的大小、方向和

作用點

有關．

分析：力的大小、方向和作用點叫力的三要素．力的三要素共同影響著力的作用效果．

解答：解：力的三要素共同影響著力的作用效果．由圖可知，大人和小孩的作用點不同，大人施加的力大，但力的作用點靠近門軸，力臂短比較費力；小孩施加的力小，但力的作用點遠離門軸，力臂長比較省力．所以才會出現父子倆相持不下的狀況．
故答案為：作用點．

點評：解答此題的關鍵是讓學生明確：力的三要素共同影響著力的作用效果．

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相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?莆田）如圖所示，某同學在做“探究平面鏡成像的特點”實驗時，將一塊玻璃板豎直架在一把直尺的上面，取兩段相同的蠟燭A和B，將A和B一前一后豎直立在直尺上．實驗過程中，眼睛始終在蠟燭A的一側觀察．
（1）點燃蠟燭A，調節蠟燭B的位置，當

蠟燭B與蠟燭A的像完全重合

時，B的位置即為A的像所在的位置．
（2）實驗加，直尺的作用是便于比較像與物

到玻璃板距離

的關系；兩段蠟燭相同是為了比較像與物

大小

的關系．
（3）用平面鏡代替玻璃板，上述實驗

不能

（填“能”或“不能”）進行，因為

不能確定蠟燭A的像的位置

．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?莆田）如圖所示是電磁選礦的示意圖．當電磁選礦機工作時，鐵砂將落入

箱．（填“A”或“B”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?莆田）探究杠桿的平衡條件
（1）如圖所示，若杠桿在使用前左端低，右端高，要使它在水平位置平衡，應將杠桿右端的螺母向

右

（填“左”或“右”）調節至平衡．杠桿平衡后，在整個實驗過程中，

不可以

（填“可以”或“不可以”）再旋動兩側的螺母．
（2）下列實驗步驟中
A、調節杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在水平位置平衡．
B、計算每次實驗中F₁L₁和F₂L₂的大小，根據計算結果得出杠桿的平衡條件．
C、改變鉤碼的個數和位置，重復實驗．
D、記下動力F₁、動力臂L₁、阻力F₂和阻力臂L₂的大小，將數據填入表格中．
E、將鉤碼掛在杠桿的支上點兩邊，先改變動力或動力臂的大小，然后調節阻力或阻力臂的大小，使杠桿在水平位置重新平衡．
正確的順序是

AEDCB

．
（3）每個鉤碼重1N，杠桿上每格長度是4cm．下表是某同學記錄的實驗數據．

次數	F₁/N	L₁/cm	F₂/N	L₂/cm
1	1	8	2	4
2	2	8	1	16
3	2	12	3	8

分析上述數據，可得出的杠桿的平衡條件是：

F₁l₁=F₂l₂

．
（4）上圖中，杠桿在水平位置平衡，如果這時在兩側鉤碼下各增加一個相同的鉤碼，杠桿的

左

端將下沉．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2011?莆田）探究影響液體蒸發快慢的因素
（1）提出問題：觀察下圖，結合生活實際，液體蒸發的快慢與哪些因素有關？

（2）猜想與假設：液體蒸發的快慢可能與下列因素有關：
a、液體表面的大小：b、液體

溫度

的高低；c、液體

表面空氣流動

的快慢．
（3）進行實驗、收集證據（針對猜想a）
Ⅰ取兩塊相同的玻璃板．

Ⅱ在玻璃板上分別滴一滴質量的酒精，使兩滴酒精表面大小明顯不同，如圖所示．
Ⅲ保持酒精的溫度和酒精

表面空氣流動的快慢

相同．
Ⅳ若干時間后，兩玻璃板上剩下的酒精明顯不同．
（4）分析與結論
液體蒸發快慢與液體表面的大小

有關

（填“有關”或“無關”）
（5）本實驗采用了一種很重要的研究方法，這種方法是

控制變量

法．

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